小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-《17望天门山》

1、望天门山教学设计 都江堰市光明团结小学 肖太敏教学目标：会写“断、楚”等5个字。有感情地朗读望天门山。背诵并默写望天门山。能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等诗句的意思。教学重点：结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色，感悟诗歌美的意境。教学难点：通过多种方式引导孩子抓住关键字理解诗句意思，想象诗中描绘的景色，感受诗歌的意境。教学准备：（师） PPT 字卡 田字格磁条 （生）1、读通顺望天门山 。2、搜集描写祖国山水的古诗，并背下来。教学过程：一、单元导语，走进诗文。（一）欣赏祖国美景师：我们的祖国，地大物博。祖国山河，秀丽多姿。群山巍峨，层

2、林尽染。青山碧水，婀娜多姿，真是江山如画！出示单元导语：祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。（生读）（二）引入诗句李白：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（齐读）苏轼：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（齐读）三、学习古诗（一）读准诗1、检测预习，抽两位学生读准诗。2、借助停顿线，分大组比赛读通顺诗。总结方法：我们借助拼音和停顿线读准了古诗，我们简称为“读准诗”，这是学习古诗的第一步。（板书：读：读准诗）（二）解诗题1.复习理解诗意的方法：借助注释。 联系插图。 联系生活。 一边读一边想象画面。2、抓住关键词“望”和地名“天门山”理解“望天门山”。3、小结：我们抓住诗题中的关键词和地

3、名，就知道这首诗写的主要内容，这就叫做“解诗题”（板书：解诗题），理解诗题更有利于我们了解古诗的意义。（三）知诗人1、出示李白的相关资料。2、总结方法：了解诗人的生平经历，了解他的作品特点，这种方法就叫“知诗人”，了解诗人可以帮助我们更好的理解古诗。（板书：知诗人）（四）明诗意（学习望天门山）1、出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。观察天门山的位置，了解“中断”的意思。师：怎样的长江水才能劈开天门山啊？（浩荡、汹涌澎湃）板书：开借助图片理解“回”，从“开、回”体会豪放气势。板书：回生说诗意。2、出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。生联系图画说诗意。换词：把“出”换成“立”，结合视频体会动态

4、的画面。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。板书：出 来3、出示：整首诗和对应的诗意连一连。自由说整首诗的意思。总结方法：我们借助图片和注释明白了每一句古诗的意思，这就是“明诗意”（板书：明诗意）4、生带着理解自由读诗（五）悟诗情1.圈画诗中的景物。2.体会作者的感情。总结方法：在明白诗意的基础上，我们抓住诗人描绘的景物，感悟了诗人的感情，这个方法就叫做“悟诗情”（板书：悟诗情）3.欣赏天门山风光。4.诵读对天门山的热爱之情。（配乐）（六）总结学习方法学完了望天门山，我们一起来总结一下刚刚的学习方法：1.借助拼音读准古诗 2.抓住诗题中的关键字和地名理解诗题3.知诗人 4.借助注释、插图去理解诗意 5.最后抓住诗人描写的景物来感悟作者的情感。五、学写生字，重点指导书写“孤、楚”1、师示范写。2、学生在拼音本上书写。六、今天，我们