小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-23父亲、树林和鸟第二课时

1、父亲、树林和鸟一、教学目标1、知识目标：学习6个会认字，10个会写字，掌握7个词语2、情感目标：体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生保护大自然、鸟的情感3、能力目标：抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语意思，并用“舒畅”造句教学重点有感情的朗读课文，理解父亲一生最喜欢鸟的具体体现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点理解我的心情变化，为什么“掠过一阵沉重”，也表示“由衷地高兴”；教育学生懂得保护鸟、热爱大自然。教学过程 第二课时回顾导入1、齐读课题：师：孩子们，这节课我们接着学习父亲、树林和鸟。复习生字：师：上节课我们已经学习了很多生字、词语，你们还记得吗？我们来复习一下吧！我选坐得最乖的这个组开火

2、车，如果他读对了请你跟着他读，奖励他好吗？出示生字词：鼻子 指着 舒畅猎人 茫然 翅膀浓浓的 雾蒙蒙 凝神静气找中心句：师：孩子们读得很好，看来孩子们已经和生字词成为了好朋友 。 谁能说一说这篇课文是围绕哪句话写的？生：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（1）齐读：师：谁来说一说，你从这个句子中读到了什么？体会：抽生汇报体会，重点指导理解“一生”、“最喜欢”（3）读：个别读：相机点评朗读方法：通过重读读出自己的理解齐读：全班齐读二、精读感悟 （一）学习二至六自然段：1、自学提示：师：这节课我们就细细品读这篇课文。 首先请同学们：（1）、读：用自己喜欢的方式读2-6自然段。（2）、勾：哪些句子能感受

3、到父亲最喜欢树林和唱歌的鸟，用“_”勾出来。（3）、想：从这些句子中你感受到什么？ 都清楚了吗？赶紧开始吧！2、自主学习：师：孩子们都读好了吗？接下来请大家四人一小组互相汇报一下你的发现和感受吧！比一比哪个组的孩子讨论得最热烈。3、汇报交流：师：哪些句子能感受到父亲最喜欢树林和唱歌的鸟呢？谁来说说。重点句一：（1）读（2）谈体会（3）再读突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，闻了又闻。（1）读：师：孩子，你能说一说你从这个句子读到了什么吗？谈体会：重点词语：“上上下下”、“望了又望”、“闻了又闻”思考：望什么？闻什么？结合生活实际表演“望了又望”、“闻了又闻”（3）读师：

4、孩子们表演得真好，和父亲一样看得认真！我们一起来读读这句话。回扣读中心句。 父亲观察得这样认真，难怪文中说（教师引读）：“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。”过渡：谁来接着汇报？还从哪些句子能让我们感受到父亲对树林和鸟的喜欢？ 重点句二：（1）读（2）谈体会（3）再读 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。读谈体会重点理解：“喃喃地”，怎样才是“喃喃地”？为什么要“喃喃地”说？读个别读：师：你能像父亲那样喃喃地说吗？齐读：师：我们一起像父亲那样喃喃地说。过渡：还有谁接着来汇报？重点句三：（1）读（2）谈体会（3）再读 “我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。” （1）读(2)谈体会重点理解：“凝神静

5、气”：强调读音、换词理解、词语积累、指导写作运用茫然：什么是茫然？为什么茫然？兀立：结合“像树一般”理解“兀立”就是“直直的站着”。（3）读个别读：大家理解得很好，谁来读一读这个句子。小组齐读：这个组的孩子听得很认真，奖励你们把这个句子读给大家听。（4）回扣读中心句： 父亲看得这样认真，难怪文中说：“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。”学习七至十自然段：（1）读（2）谈体会（3）创设情境体会 （4）再读（1）读师：请你和同桌一起读，边读边想，你读到了什么？（2）谈体会师：孩子们，你们从父亲的语言里感受到什么？父亲很喜欢鸟、父亲很了解鸟、要认真用心的闻才能闻到鸟味。言之有理即可。（3）创设情境体会教

6、师语言创设情境，（出示树林图片、音乐），师：孩子们，睁开眼睛，现在你感觉怎么样？相机指导：“舒畅”先理解词意、再用“舒畅”造句、读重点句四： 每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。师：孩子们说的真好，我们把这个词语送回句子，再读一读吧！（三）学习十一至十七自然段：（1）创设情境体会（2）读（3）体会（1）创设情境体会：（音效：群鸟齐鸣、枪声）抽生汇报心理感受过渡：文中的“我”又是怎么想的呢？我们赶紧看看文章第11-17自然段。（2）读师：我请三个孩子分别读“父亲”、“我”、旁白。其他孩子边听边思考：“我”的心情怎样？（3）体会 师：谁来说说“我”现在心情怎样？抽生汇报，重点理解为什么我的心里掠过一阵沉重，又由衷的感到高兴。再读孩子们，你们能用自己的朗读读出“我”心情的沉重与高兴吗？我们分角色读一读11-17自然段。回扣读中心句：师：是啊，父亲不是猎人，不会伤害鸟，因为“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。”升华主题（1）总结师：孩子们，通过刚才你们的汇报，文章通过对父亲动作、神态、语言的描写让我们感受到了:回扣读中心句：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。师： 你觉得父亲是个怎样的人？（爱鸟、护鸟）（2）课外延伸师：正是因为父亲爱鸟才会如此认