小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-9.《那一定会很好》教学设计_第1页
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文档简介

1、9.那一定会很好教学设计教学目标：1.认识本课“缩、努、茎等8个生字。2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并试着用自己的话复述这一历程，会用“一边一边”造句。3.体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。4.通过学习课文，理解种子对自我价值的追寻，立志做一个有理想、有追求的人。教学重难点重点：默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并试着用自己的话复述这一历程，会用“一边一边”造句。难点1.体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。2.通过学习课文，理解种子对自我价值的追寻，立志做一个有理想、有追求的人。教学准备：1.初读课文，借

2、助拼音认识本课生字，读通句子，不理解的词语查阅资料。2.多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们知道一粒种子会有怎样的变化历程吗？它长成一棵大树后会有怎样的历程呢？今天，我们就来学习课文那一定会很好。2.学生齐读课题。二、初读课文，认识生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）了解课文大意。2.课件出示本课生字。（1）指名学生读，教师纠正错误读音。（2）全班齐读生字。（3）小组讨论识记生字的方法三、学习课文，品味感悟1.朗读课文，课件出示学习要求。 （1）给自然段标上序号。（2）圈画出主人公从一粒种子到木地板，经历了哪些阶段？（3）根据它经历的

3、不同阶段，给课文划分层次。2.汇报交流：（1）全文共有12个自然段。（2）指名回答，学生互助补充，教师板书。经历的阶段：种子幼苗大树手推车椅子木地板（3）小组合作，给课文划分层次，指名回答，教师指导。3.学生尝试绘制历程示意图，并用自己的话说说这个历程。4.默读课文，体会主人公不同阶段的不同追求。（1）“那一定会很好”是主人公的心理活动，在文中多次出现。思考祝扔在不同的阶段的追求分别是什么？（指名回答）请同学们把自己当成主人公，有感情地朗读自己最喜欢的段落。指名范读。小组合作讨论：为什么主人公在不同阶段的追求不一样？汇报交流。说说主人公给你留下了怎样的印象？小结：通过学习这篇童话，我们认识了每个阶段都努力做最好的自己，都寻求实现自己的价值的主人公，明白了不同的境遇会有不同的追求。其实，我们在不同的时期也有不同的需求，无论怎样，我们都要像主人公一样享受每一个阶段，让每一个阶段的经历都幸福而美好，做一个有理想、有追求的人。5.自由朗读，想象画面。（1）学生自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情，和同桌交流。（2）组内交流，讲述主人公从一粒种子到木地板的历程，要结合自己的理解，讲述主人公在各阶段的内心活动。四、回顾课文，迁移运用。1.根据板书，和学生一起回顾课文。2.拓展阅读。请同学们课下读读严文井的小溪流的歌，运用这节课学习的方法，总结小溪流经历了哪些阶段

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