小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-习作《我来编童话》

1、习作：我来编童话教学目标：1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从主题、时间、地点和事件几个方面构思童话故事。2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.能给习作加题目，格式正确。重点：借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从主题、时间、地点和事件几个方面构思童话故事。难点：能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。教学过程：一、谈话导入,激发兴趣。5分钟1.谈话导入：我们学习了第三单元，这个单元的主题是什么？我们一共学习了四篇童话，你能说说童话有什么特点吗？学

2、生交流后出示课件：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。童话故事充满了丰富的想象。能认识很多特别的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。童话故事这么神奇，你们能不能自己编写一个童话故事呢？2.出示课题：我来编童话二、借助词语，想象画面。10分钟1.课件出示词卡。为了编有趣的童话，老师送给你们一些词语，根据这些词语尝试编童话故事。请齐读词语。国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河边师：看到这些词语，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，和同桌说一说，比一比，谁的想象

3、更神奇。谁愿意与大家分享你的故事？三、梳理要点，引导构思。15分钟1.师引导：大胆想象故事情节，一定要明确自己想要说明一个什么道理，如：卖火柴的小女孩写了小女孩五次擦燃火柴看到的幻象，告诉我们小女孩特别可怜，特别值得同情，以及当时的社会很黑暗；那一定会很好写了一粒种子经历了四次不同的人生历程，表达了他积极乐观的生活态度；在牛肚子里旅行描写了青头沉着机智地安慰解救红头的故事，让我们感受到了朋友间的深厚友情；一块奶酪写了蚂蚁队长战胜了自己想要偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃奶酪渣的故事，为我们刻画了一个以身作则，爱护弱小的正面形象。那你的故事想要表达什么主题呢？指名说，把你想表达的主题填写在表格里2.

4、确定了主题，你想要谁做你故事的主人公呢？课件出示，童话故事里的主人公可以是人国王，也可以是动物啄木鸟，还可以是植物玫瑰花，甚至是生活用品等。可以是一个，也可以是两个或多个。你会确定谁呢？如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等。把确定的主人公填写在表格里3.事情发生在什么时间呢？课件出示表示时间的一组词语。我们选择时间可以是一天里的某个时间黄昏，也可以是某个季节冬季，还可以是某一天星期天。或者是像卖火柴的小女孩中具有提别意义的时间大年夜。你想选择哪个时间呢？填写在表格里。故事又是在哪里发生的呢？课件出示表示地点的词语，地点可以是在家里厨房，也可以是在公共场所

5、森林超市，还可以是在大自然中小河边等等。你会选择故事发生在哪里呢？在相应的表格里填写4.主人公在那里会做一件什么事呢？结果怎样？简要填写在表格里。5.为了把故事写得生动具体，你会从哪些方面来具体描写呢？说一说，然后填写表格。6.你还可以试着给自己的童话加一个题目，可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。注意题目要居中。填写在表格里。7.指名根据表格说一说你要写一个怎样的童话故事。然后小组内交流一下自己的填写的表格，梳理故事情节。交流格式：我写的童话是（ ），我想表达的主题是（ ），这个故事发生在（ 时间 ），在（ 哪里），主要讲了（ 谁 ）

6、，做了（ 什么 ）。我想重点描写主人公的（ ）。三、写法指导，练习写作。530分钟1.拟定题目，书写居中。 2.选好角色后，就要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至高无上的权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。3.童话采用拟人的手法，把故事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。4.大胆想象，合理构思。只要把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。5.从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。6.开始练习写作。四、修改习作，相互评议15分钟1.师：注意写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。自己检查时看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。如果有错，请用上修改符号。看书42页，说说你认识哪些修