小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《一边读-一边猜》群文阅读教案

1、小学三年级语文一边读，一边猜群文阅读教学设计课题一边读，一边猜群文议题一边读，一边猜作品教学年级三年级上册选文篇目总也倒不了的老屋选文来源教材 群文阅读1+x读本不留余地的狼田鼠太太的项链教学目标1、珍视学生初始的阅读体验，引导学生建立起主动预测的意识；通过预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。2、在一边读一边猜的过程中，提炼出推测故事情节的基本方法，培养学生的预测能力。3、学会用课上学到的预测策略，阅读课外的文章，并养成在阅读过程中不断主动地进行预测的习惯。教学重难点在一边读一边猜的过程中，提炼出推测故事情节的基本方法，培养学生的预测能力。教学过程图片导入，引出课题。出示三张动物身

2、体部位的图片，让孩子来猜是什么动物引出课题，齐读课题一边读，一边猜二、共读总也倒不了的老屋，提炼预测的方法（学一学）1.对题目进行预测出示题目，质疑2.预测第一个情节出示第1至3段。生快速浏览，找到老屋的特点，模拟对话，猜接下来这座老屋会倒下吗？为什么？预设：倒下了，因为老屋太老了。没有倒，因为题目叫总也倒不了的老屋。没有倒，因为老屋可能会帮助来寻求帮助的人。师点评：你根据题目来进行猜测，嗯，你的猜测也是有依据的。你根据生活经验做了这样的猜测，你的猜测也是合理的。3.验证出示4、5段生快速浏览4、5段，验证和刚刚的猜测是不是一样。采访两位同学（倒下了吗，为什么）师：这是一间善良、乐于助人的老屋

3、。4.预测后面的情节出示6段和预测提示，好了我到了倒下的时候了！生读（感受老屋的老）引导学生猜这下老屋倒下了吗？你的依据是什么？小组或同桌交流分享猜测，并说说为什么这么猜。预设：没倒，可能还有其他动物来求助。没倒，因为题目叫总也倒不了的老屋。没倒，因为从老屋帮助小猫可以看出它很善良，愿意帮助其他人。倒下了，小猫走后老屋就支撑不住倒下了。师点评：你结合前面的内容，顺着往下进行猜测可能还有其他动物来求助，很棒！你能借助题目来猜测故事的结局，你的猜测真不错。你联系生活经验进行猜测，你的猜测有自己的依据，不错！5验证生拿出故事，默读7-17自然段，验证看看自己的猜测和结果是不是一样师总结：这是一位善良

4、，慈祥，乐于助人的老屋，老屋不断帮助前来求助的人，小动物们也陪伴着老屋，延续老屋的生命。他们相互依靠，所以这座老屋总也倒不了。6.提炼方法像这样一边读，一边猜的阅读方法也叫预测在一边读一边预测的过程中，我们发现自己的预测可能和故事一样，也可能不一样。预测得一不一样并不重要，重要的是你的预测一定要有依据。那依据什么来推测故事情节，才可以使我们的预测更合理呢？师相机板书：生活经验和常识 题目 前面的内容 三、拓展阅读，运用所学方法进行合理预测（用一用）（一）不留余地的狼1.读不留余地的狼，预测后面的情节出示不留余地的狼第1段和2段（3、4、5段第一句第二天，洞里来了一只兔子。第三天，洞里来了一只松

5、鼠。第四天）提示不留余地的意思？依据我们提炼的预测依据来猜一猜，接下来会发生什么事呢？小组交流全班交流生说预设：我根据我的生活经验猜到这些动物可能已经被狼吃掉。我根据题目猜测狼不给所有动物留余地，可能一个猎物都没抓到。我根据前面的内容猜到狼的头脑太简单了，肯定不会如他的意。师相机点评：2.验证。生打开故事，默读故事的3至5段读了故事的后面部分，你知道了什么？ 和你刚刚的猜想一致吗？生读 验证 交流预设：狼一个猎物都没抓到，最后老虎来了，他无处可逃，反而丢掉了性命。师总结：这只不留余地的狼为了抓住猎物，把所有的洞都堵上了，他也没想到最后老虎来了，这只狼无处可逃，被吃掉了。果然是一只不留余地的狼啊

6、（二）田鼠太太的项链1、出示田鼠太太的项链1、2段，生快速浏览田鼠太太的项链第1、2段，思考：田鼠太太听了花母鸡的话后，做了什么？这是怎样的田鼠太太？生答 爱美 爱虚荣出示：兔子说：不行！你的裤腿上裂了一个口子。刺猬和乌龟说：瞧，田鼠太太鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了！生猜爱虚荣的田鼠太太听了动物们的话又会怎么做？生交流自己的预测以及这样预测的依据。（可能会用粮食去换新裤子新鞋子）师：点评验证。生默读故事的3-10段：看看预测哪些和故事一样，哪些不一样？生读，思考采访学生指名说。师：根据前面的情节，很多同学猜的很合理准确，田鼠太太为了配得上那串高贵的项链，把所有的粮食都换掉了，最后只能饿得咕咕

7、直叫。四、课堂小结。师总结预测的好处：会让我们的阅读变得十分有趣！让我们变得聪明。预测可以和故事一样，也可以不一样，但是我们的预测一定要有依据。预测的时候，可以借助题目、前面的内容、生活经验和生活常识以及以往的阅读经验进行预测，可以让我们的预测更加合理。五、拓展运用 推荐故事。出示故事封面：公主的猫爱德华世界上最恐怖的男孩三只小狼和一只大坏猪和小伙伴一起读一读吧！注意要一边读，一边预测接下来发生了什么事情哦，相信这样读下去，你的阅读之旅一定会妙不可言！板书设计：前面的内容生活经验和常识预测题目阅读经历设计意图预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一策略。本组群文阅读旨在是引导