小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-董长霞金色的草地(教学实录)

1、 金色的草地教案董长霞 一、导入新课，揭示课题1、( )的草地 学生说师：同学们，生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：-的草地，你能把这个题目填完整吗？（绿色、碧绿、嫩绿、柔软）生：金色的草地。师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。生：绿油油的草地。师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！生：欢乐的草地。师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！2、 情景故事 引出课题，板书 “金色”师：同学们，在很远很远的一

2、个叫苏联的国家，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过这片草地，可神奇了，居然是（点ppt）金色的。（板书：金色，填完课题）这到底是为什么呢？今天，我们就一起来学习第16课金色的草地。来，同学们，我们一起来读读课题。二、整体感知，了解大意1、默读课文，说说印象 同学们，两位小朋友现在邀请我们到他们家门前的这片草地玩一玩呢，班准备好了吗？准备完毕！出发！（点课件）请翻到课本66页，默读课文，思考草地给你留下什么印象？（个同学说）（好奇 快乐 可爱 有趣）如果有学生说可爱有趣 就点ppt.三金色的草地1、齐读第一段师：多么可爱、有趣的草地呀！走！我

3、们去草地上看一看吧！（齐读）我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。2、认识蒲公英 学习 “蒲、英”字金色的草地长满了？（指着学生回答蒲公英 ）现在我们来认识认识蒲公英吧！出示蒲公英图片（并请学生说一说你收集的资料）谁来说一说你对蒲公英的了解？（1-2人回答）学习蒲 、英（ 蒲和英为本课的生字，请细心观察 两者有什么共同之处呢？草本植物 上下结构）师：长满蒲公英的草地，还是一片怎样的草地呢？你从哪些词语得知的？（一大片、长满）师：是呀!长满蒲公英的草地，整片草地既像一片金色的稻田，又像一张巨大的金色绒毯，多么神奇呀！3、齐读最后一句师：

4、这片草地，（齐读）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 师说：是呀！小作者观察到了只有当蒲公英盛开的时候，这片草地才会变成金色的）四、快乐的草地1.（男女赛读）师：兄弟俩就经常在这片金色的草地玩，他们是怎么玩的，（出示第二自然段 点课件 ），老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。最后一句齐读。（男女赛读）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹 ，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（齐读）就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。2、板书：

5、快乐的草地师：你们读出了草地带给兄弟俩的什么呢？孩子回答：“快乐”，这真是“快乐”（板书）的草地，指着黑板读。3、教学“耍”字（老师范写）同学们，你们在读的时候，老师发现一个本课的生字，谁来读！（耍）请同学们细心观察，它是由哪些字组成的呢？对了！而+女现在同学们，手拿起来跟着老师一起写！ 耍： 笔画顺序谁来找一找耍字的形近字（要），你能不能仔细观察他们的不同之处呢？“耍”：耍的上面部分的而，这一笔是“丿”红笔“要”:要字的上部分的西是西的变形，这一笔是“竖”红笔4、学习“一本正经” 师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂？（手指着板书“一本正经”）抽生回答（请生回答）生：“一本正经”就是严

6、肃认真的样子师：“一本正经”，原指一部合乎道德规范的经典，后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。师：现在请同学们听老师读这句话，注意老师的神态和语气。（有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”） 注意神态和语气师：你们能不能像老师这样读呢？学生读，有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”！5.自由读，勾画快乐的句子师：同学们，这片快乐的草地（指着黑板）是怎样带给兄弟俩快乐的呢？请你们自由朗读第二段，用横线勾画出相关句子。（生动笔勾勾画画，然后朗读，师巡视，注意辅导差生。）有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一

7、吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 师：谁找到了？请1-2人回答 谁来来读一读！(出示勾句子课件)6.体会对人物的（动作、神态、语言的描写）谁来说一说这些句子是对兄弟俩人物的什么描写呢？动作、神态、语言描写 你是从哪些词语知道的呢？请2-3人回答 师：是呀！（点圈有这些词语的课件）这些词语都是对兄弟俩动作、神态的描写。7、发挥想象 体会快乐过渡：多么亲热的兄弟俩！一个跑，一个追；一个闹，一个笑，他们在这片快乐的草地上奔跑着，玩着游戏！他们还会在草地上玩什么？（3-4人回答）我仿佛看到了他们在草地上奔跑的样子，我仿佛看到了他们玩累了干脆在草地上躺下来，我仿

8、佛听到了他们欢乐的笑声，此刻，他们多么快乐呀！这真是一片快乐的草地啊！所以作者这样说：（齐读）就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来不少快乐！8、齐读第二段 带着这份快乐，再把第二段读一读吧！五、变化的草地1、填题单1同学们，草地还会变颜色呢！请大家默读第三自然段，边读边完成题单。（点表格1 ppt）时间草地颜色很早绿色中午金色傍晚绿色第三自然段：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以开、合上。花朵开时，它

9、是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。2、感悟时间的变化（抽1同学回答）同学们，表格中表示时间的词语，“很早”、“中午”、“傍晚”你有什么体会？（2-3人回答）是呀！我们的小作者观察草地的时间很长，无论任何时候，无论（早上 、中午、傍晚 学生说）他都会坚持观察。师：板书 变化在作者长期细致的观察下，我们知道了草地一天时间变了三次颜色，早上是绿色的，中午是金色的，傍晚是绿色的，所以说这是一片会(变化)板书的草地，可真神奇呀！齐读本段：同学们，我们来读出草地的变化，注意读好时间和颜色的变化。（齐读）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中

10、午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（小作者看见草地变色了！他在思考吗？是的！（点课件 弹出 这是为什么呢？）小作者发出这样的疑问：“齐读：这是为什么呢？）3、完成表2这是为什么呀？现在让我们跟着小作者的步伐，你们想不想知道草地变化的原因呢？想！在文中找一找吧！并完成题单（点课件 表格2 ）！（请一位同学来说）时间草地颜色变化原因很早绿色蒲公英的花朵合拢了中午金色蒲公英的花朵张开时傍晚绿色蒲公英的花朵合拢了课文：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花

11、瓣被包住，草地就变成绿色的了。4、师带着说草地变化的原因师：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，让我们来说一说草地变色的原因吧！（前两句 老师带着同学一边说原因一边比动作，傍晚请一位同学说）5、板书 仔细观察小作者怎么发现草地会变化的呢？（点课件 弹出仔细观察）能看出小作者是个怎样的人？（抽2-3人回答）生： 正是因为我们的小作者“仔细观察”（板书），他才发现了草地变色的原因！我们的作者普里什文，正因为他是一个细心观察的人，所以他能能够倾听鸟兽之语，草虫之音，并能通过文学创作让我们感受自然的神奇。6、全班表演读（全班一边读 一边比动作）师：现在，全班同学起立，我们一边读一边表

12、演吧！让我们的教室变成一大片金色的草地吧！（全班表演读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上（生读生做动作）。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。读完后：老师从你们的表演中真的体会到草地的变化！你们真不错呀！六、可爱、有趣的草地1、齐读第四段同学们！作者仔细观察探寻了草地变化的原因，正因为这个发现，他们原本熟悉的草地更加可爱了！所以作者说-齐读最后一段：（齐读）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。2、说感情你从短短的三句话感受小作者对这片草地的什么感情呢？（喜爱、喜欢）多么可爱的草地、多么有趣的蒲公英呀！（板书：可爱、有趣）带着对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读一读吧！3、（再齐读）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的