小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-季学莲《金色的草地》教案

1、部编版小学语文三年级上册第五单元金色的草地教学设计邛崃市高何镇中心小学 季学莲课题金色的草地课时第一课时教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。2.整体把握课文内容，了解课文描写的场景。教学重难点1.引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。2.朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。教学流程活动预设导入课题。新课教学理清脉络书写练习。一、激情导入，揭示课题同学们，见过蒲公英吗？二、初读课文，检测预习1.出示蒲公英的图片，指名学生介绍蒲公英。2.教师出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师相机纠正字音，学生识记生字。蒲公英 盛开 玩耍 哈欠

2、一本正经 钓鱼 合拢 呼喊而且 绒毛 假装 观察 花瓣引人注目 手掌 有趣 喜爱3.指导归类识字。4.检查课文朗读情况。（1）指名朗读，教师相机点拨重点词语，指导朗读。（2）标出段落序号，分小组接读课文，或指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子，声音洪亮，尽量读出自己想要表达的感情。三、再读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式再读课文，读后说说草地给你留下了怎样的印象。2.交流、汇报草地给人的印象。预设：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基调。3.听课文朗读音频，体会欢快的感情，想象课

3、文描写的场景。思考：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱呢？4.指名学生交流、汇报，教师归纳小结。明确：（1）蒲公英盛开以后，草地变成了金色。（2）兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地变色。（4）蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，就像我们的手掌一样可以张开、合上。（5）草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。小结：同学们的发现真多！让我们一起按照课文的顺序来理一理。开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开使草地变成金色的场景；接着描述了兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地颜色会变化的奇妙现象，通过仔细观

4、察，又发现了蒲公英花朵开闭的秘密，解释了草地颜色变化的原因。这些都让我们感受到了“有趣”“可爱”！5.小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。（2）教师引读第1自然段。过渡：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！带着我们刚才的美好想象，把这份喜爱之情融进第1自然段中，美美地读一读吧！四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。过渡：同学们，一片长满了蒲公英的草地，给我们的生活带来了美，也带来了欢乐！那么在这片美丽的草地上，我们又会有哪些不一样的发现呢？下节课我们就跟随作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，寻找金色草地的秘密。2.引导学生交流收获。（1）自由

5、交流并积累学习方法。想一想，今天从老师或同学那里，自己学到了什么新知识或新方法？（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。板书设计 蒲公英 盛开 玩耍 哈欠 一本正经 钓鱼 合拢 呼喊而且 绒毛 假装 观察 花瓣引人注目 手掌 有趣 喜爱安全教育不追跑，不攀爬，文明休息，不做危险游戏。课后反思课题 金色的草地课时第二课时教学目标1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重难点1.引导学生了解“我”是怎么观察的2.结合学生的“观察记录

6、单”，进一步引导学生学会观察。教学流程活动预设复习导入品读感悟四、理解、感悟、概括。小结与拓展。一、温故知新，导入新课1.复习词语，教师小结指导。蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 打哈欠 钓鱼 而是观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 一本正经 引人注目2.引导学生回顾课文第1自然段描写的场景。3.教师过渡，导入新课。过渡：是呀，蒲公英金色的花开了，草地就变成金色的了，给我们的童年增添了无限乐趣！如果你置身于这片金色的草地，你最想做什么？二、研读课文，重点探究（一）学习第2自然段。1.出示兄弟俩在草地上玩耍的图片，引导学生描述画面，交流感受。2.指名学生朗读段落。说一说这段话主要写了什么内容。（兄弟俩在草地上

7、快乐玩耍的情形。）3.自读第2自然段，看看哪些词句最能体现他们玩耍时“快乐”的感觉，画一画，读一读。4.师生交流圈画的词句。抓住兄弟俩的神态、动作、语言等细节描写，来体会他们心中的快乐。5.教师小结，集体朗读第2自然段。小结：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，为我们的童年增添了无限的乐趣，所以作者才会说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！那就把这份快乐融入朗读之中吧，大家一起齐读第2自然段。（二）学习第3、4自然段。1.自读第3自然段，一边读一边画出表示时间的词语，想一想每个时间点草地是什么样子的。3.探究思考。（1）作者是怎样发现草地的秘密的？明确：“起得很早”去钓鱼，无意间发现的。“并不是

8、而是”表明过去“我”一直以为草地就是金色的，强调了对过去错误认识的否定。（2）当作者有了这样的发现，会是一种怎样的心情？明确：惊讶、惊奇，想一探究竟，所以会格外留心，仔细观察。4.教师小结，引导学生再读第3自然段，思考草地变化的原因。小结：正是作者的留心观察，使他很快发现了草地颜色的变化：早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚的时候草地又变绿了。为什么会有这样奇妙的变化呢？作者又有怎样的发现？再读一读第3自然段，在书上画出你找到的答案。5.指名学生交流画出的句子，教师相机点拨。（1）我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（哦，你发现了傍晚的时候蒲公英的花瓣是合拢的。）（2）蒲公英的花就像

9、我们的手掌，可以张开、合上。（3）花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。6.出示课后第二题，引导学生再填一填。早上，草地是（绿色）的，因为蒲公英（花朵合拢了）；中午，草地变成（金色）的了，因为蒲公英（花朵张开了）；傍晚，草地又变（绿）了，因为蒲公英（花朵又合拢了）。7.教师小结，引导学生带着自己的感悟朗读第3、4自然段。三、再读课文，深化认识1. 引导学生感受观察的好处。小结：是呀，课文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，通过更进一步的观察发现了草地颜色变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，三次发现一次比一次深入

10、，作者的观察越来越仔细。正是这种细致的观察，让他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奥秘，从而不禁发出了这样的感叹多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！最后又说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这是把大自然当成了有血有肉的人来亲近、来热爱呀！这就是观察带来的美好享受！四、拓展延伸，指导观察1. 提示：只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。（1）小组交流，组内同学互相说一说。（2）汇报展示，教师相机点拨，注意引导学生说出“变化”并思考变化的原因。2.小结：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的