七年级地理上册 第四章 世界的气候第三节 影响气候的主要因素教学设计 （新版）湘教版

七年级地理上册第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素教学设计（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘教版七年级地理上册第四章第三节“影响气候的主要因素”，主要内容包括：影响气候的主要因素有哪些，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。通过本节课的学习，学生能够掌握影响气候的主要因素，并了解这些因素是如何影响气候的。核心素养目标培养学生地理科学素养，使学生能够运用地理知识分析气候现象，形成对气候系统动态变化的认识；增强学生的地理实践力，通过实际案例分析，提升解决实际问题的能力；同时，提升学生的区域认知，了解不同地区气候特征与人类活动的关系，培养全球视野和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：明确影响气候的主要因素。例如，通过讲解纬度位置如何影响太阳辐射的分布，使学生理解赤道地区为什么气候炎热，而两极地区为什么寒冷。

-重点二：理解海陆位置对气候的影响。举例说明沿海地区和内陆地区在气候类型上的差异，如沿海地区受海洋调节，气候温和，而内陆地区温差大。

-重点三：掌握地形对气候的影响。通过分析山脉对风向和降水的影响，让学生理解为什么山区的气候垂直变化明显。

2.教学难点

-难点一：气候系统动态变化的理解。难点在于学生难以直观地理解气候系统是如何受到多种因素综合影响的，可以通过模拟实验或案例分析来帮助学生理解。

-难点二：洋流对气候的影响。学生可能难以理解洋流如何影响全球气候，可以通过地图展示和实际案例来帮助学生建立直观印象。

-难点三：人类活动对气候的影响。难点在于学生如何将人类活动与气候变化联系起来，可以通过讨论当前全球变暖的问题，引导学生思考人类活动对气候的潜在影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版七年级地理上册第四章第三节的相关教材。

2.辅助材料：准备世界气候分布图、地形图、洋流分布图等图表，以及相关气候现象的视频资料。

3.实验器材：准备温度计、气压计等气象仪器，用于模拟实验，如模拟地形对气候的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保实验操作台的安全和整洁。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于不同地区气候特点的纪录片片段，让学生直观感受气候的多样性。

-提出问题：引导学生思考为什么不同地区的气候会有这么大的差异？这背后有哪些因素在起作用？

-学生回答：邀请学生分享他们对气候差异的认识，教师进行简要点评。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。

-重点讲解：

-纬度位置：通过地球仪演示太阳辐射的分布，讲解赤道地区气候炎热，两极地区气候寒冷的原因。

-海陆位置：展示世界地图，分析沿海地区和内陆地区的气候差异。

-地形：通过山脉对风向和降水的影响，讲解山区的气候垂直变化。

-洋流：展示洋流分布图，讲解洋流对气候的影响。

-人类活动：讨论人类活动对气候的潜在影响，如全球变暖问题。

-教师讲解过程中，穿插案例分析，增强学生的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习内容：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，涉及影响气候的主要因素。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-课堂讨论：针对练习中的难点，组织学生进行讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“地形对气候有哪些影响？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-情境模拟：组织学生分组，模拟不同地区的气候特征，如赤道地区、极地地区等。

-分组讨论：每组学生讨论并总结出该地区气候特征的原因。

-分享交流：每组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调影响气候的主要因素。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解全球变暖问题，并思考如何减少人类活动对气候的影响。

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

-气候变迁历史：介绍地球历史上的气候变化，如冰川时期和间冰期的交替，以及人类活动对气候的影响。

-气候类型分布：展示不同气候类型的分布图，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，并解释其形成原因。

-气候灾害案例：收集全球范围内因气候变化引起的灾害案例，如洪水、干旱、飓风等，分析其成因和影响。

-气候变化应对策略：介绍各国为应对气候变化所采取的措施，如节能减排、森林保护、可再生能源的开发等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读关于气候变化的科普书籍，如《气候变迁：地球的未来》等，以加深对气候变化的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于气候变化的纪录片，如《地球脉动》中的“气候变化的秘密”等，通过视觉体验增强学习兴趣。

-网络搜索：鼓励学生利用网络资源搜索气候变化的相关信息，如气候变化的最新研究、政策法规等，提升信息检索能力。

-实地考察：组织学生参观气象站或环保机构，实地了解气候监测和环境保护工作，增强实践能力。

-小组研究：分组研究特定地区的气候特征，如家乡的气候类型、气候对当地农业的影响等，培养学生的团队合作和科研能力。

-创作活动：鼓励学生创作关于气候变化的绘画、写作或视频作品，表达对气候变化的关注和思考。

-社会实践：参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活，提升社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。以下是本节课的要点总结：

1.纬度位置对气候的影响：由于地球是个球体，太阳辐射的分布不均，导致不同纬度地区的气候差异显著。赤道地区太阳辐射强烈，气候炎热；两极地区太阳辐射弱，气候寒冷。

2.海陆位置对气候的影响：海洋具有调节气候的作用，沿海地区气候温和，内陆地区气候干燥，温差较大。

3.地形对气候的影响：山脉对风向和降水有阻挡作用，导致山区的气候垂直变化明显，如喜马拉雅山脉南坡降水丰富，北坡则干燥。

4.洋流对气候的影响：洋流能够调节海洋表面的温度，进而影响气候。例如，北大西洋暖流对欧洲西部地区的气候有显著的温暖作用。

5.人类活动对气候的影响：人类活动，如工业排放、森林砍伐等，导致大气中温室气体浓度增加，引发全球变暖。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述纬度位置对气候的影响。

2.分析海陆位置对气候的影响，举例说明。

3.解释地形对气候的影响，并举例说明。

4.描述洋流对气候的影响，并举例说明。

5.列举人类活动对气候的影响，并简要说明。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，针对学生的错误进行讲解和纠正，确保学生对本节课知识的理解和掌握。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我们学习了影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。我觉得整体上，同学们的参与度还不错，课堂气氛也比较活跃。但是，在回顾和反思的过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些同学对于气候系统的动态变化理解不够深入。在讲解洋流对气候的影响时，虽然我通过地图和视频资料进行了详细的解释，但感觉同学们对于洋流如何影响全球气候的机制还是有些模糊。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的方式来呈现。

其次，我在讲解人类活动对气候的影响时，发现有些学生对于全球变暖问题的认识还不够全面。虽然我提到了一些具体的案例，但感觉他们对于人类活动如何导致气候变化的具体过程和后果理解不够。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.对于气候系统动态变化的理解，我打算采用更多的模拟实验和案例分析。比如，我们可以通过制作简易的地球仪，模拟太阳辐射的分布，让学生直观地看到不同纬度地区的气候差异。同时，结合实际案例，如厄尔尼诺现象，让学生更深入地理解气候系统的复杂性。

2.在讲解人类活动对气候的影响时，我将增加一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生从不同角度思考人类活动如何影响气候。此外，我还计划邀请环保专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生接触到更多的实际案例和专业知识。

3.为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在课堂教学中融入更多的多媒体资源，如动画、视频等，使教学内容更加生动有趣。同时，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息检索和批判性思维能力。

4.在课后，我会通过布置一些实践性作业，如调查家乡的气候特征，让学生将所学知识应用于实际生活中。这样不仅能够巩固他们的知识，还能提高他们的实践能力。课后作业1.实地观察与记录

-作业描述：观察你所在地区的气候特征，记录下一天中的气温变化、天气状况（如晴天、多云、下雨等）以及你所看到的自然景观（如植被、河流、湖泊等）。

-目的：通过实地观察，让学生对气候特征有直观的感受，并培养他们的观察能力和记录能力。

-答案示例：今天气温最高25℃，最低15℃，天气晴朗，观察到附近的河流水量充沛，河岸两侧树木繁茂。

2.气候地图分析

-作业描述：查找一张世界气候分布图，分析你所在地区的气候类型，并解释该气候类型是如何形成的。

-目的：通过分析气候地图，加深学生对气候类型的理解，并提高他们的地理信息分析能力。

-答案示例：我所在地区属于温带海洋性气候，这是因为我们地处中纬度地区，受到海洋的调节，冬季温和，夏季凉爽。

3.气候对农业的影响

-作业描述：选择一个你感兴趣的农作物，调查该作物在你所在地区的种植情况，并分析气候对该作物生长的影响。

-目的：通过调查，让学生了解气候对农业生产的影响，并培养他们的调查和研究能力。

-答案示例：我选择了水稻作为调查对象。在我所在地区，水稻主要在夏季种植，因为夏季高温多雨，有利于水稻的生长。

4.气候变化与人类活动

-作业描述：列举至少三个人类活动对气候可能产生的影响，并简要说明这些影响是如何发生的。

-目的：让学生认识到人类活动与气候变化之间的关系，提高他们的环保意识。

-答案示例：1.