Module 3 Unit1 Point to the door（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module3Unit1Pointtothedoor（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Pointtothedoor

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Module3Unit1的奇妙世界，学习如何用英语指路，用“Pointtothedoor”来引导别人。让我们一起开启这扇英语知识的大门吧！🚪🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“Pointtothedoor”的短语，学生能够提高在日常生活中进行简单交流的能力，增强对英语文化的理解，并在实际情境中运用所学知识，实现语言与生活的融合。同时，通过合作学习和互动讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“Pointtothedoor”这一短语的实际含义和用法，能够在具体的情境中正确运用。

②学会使用“Hereis...”和“Whereis...”等句型进行简单的指路和提问，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点，

①灵活运用方位词，如“up,down,left,right”等，帮助学生正确理解并描述方向。

②在实际对话中，学生能够根据上下文理解对话者的意图，并做出恰当的反应。

③在小组活动中，学生能够有效沟通，合作完成任务，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，尤其是Module3Unit1的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如门、房间、方向的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解“Pointtothedoor”的用法。

3.教学工具：准备小卡片，上面写有方位词和地点名词，用于游戏和互动练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过别人家做客呢？今天我们要学习如何用英语指路，让大家成为小小导游，带领朋友找到正确的房间。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的方位词吗？比如“up,down,left,right”。今天我们要用这些词来指路。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一个新的短语“Pointtothedoor”，它的意思是“指向门”。我会用动作演示给大家看，然后我们一起模仿。

-举例说明：比如，当有人问“Whereisthebathroom?”，我们就可以回答“Pointtothedoor.”。我会用图片和实际物品来展示这个场景。

-互动探究：现在，请大家拿出一张小卡片，上面写着“Pointtothedoor”，然后我们来进行一个游戏。我会给出一个地点，比如“kitchen”，你们要用这个短语来指路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，每个小组有一张地图和一个目的地。你们需要用“Pointtothedoor”和其他方位词来指路，帮助其他小组找到目的地。

-教师指导：在小组活动中，我会巡视各个小组，确保每个学生都有机会参与，并给予必要的帮助和指导。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家闭上眼睛，想象自己在一个陌生的房子里，需要找到洗手间。请用英语描述你如何使用“Pointtothedoor”和其他方位词来指路。

-教师指导：我会邀请几个学生来展示他们的描述，并给予积极的反馈。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语指路，特别是“Pointtothedoor”这个短语。希望大家能够记住并能够在日常生活中使用。

-拓展：课后，请大家尝试用英语描述自己家中的布局，或者想象一个场景，用英语指路给朋友。

6.作业布置

-请大家回家后，和家人一起用英语描述家里的布局，或者想象一个场景，用英语指路给家人。

在整个教学过程中，我会使用多种教学方法和策略，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的语言实践能力。同时，我会关注每个学生的学习进度，确保他们都能够跟上课程的节奏。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和文化中指路的习惯和表达方式，如在美国，人们可能会说“Followme”来引导他人。

-方位词学习：提供一系列方位词的学习资料，包括“north,south,east,west,front,back,inside,outside”等，帮助学生扩展词汇量。

-日常用语：收集一些日常生活中的常用英语表达，如“Excuseme,whereisthebathroom?”和“Canyoushowmethewaytothelibrary?”，让学生能够在实际生活中运用。

-地图阅读：提供一些简单的地图，让学生学习如何阅读地图，识别方向和地标。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中与家人用英语进行指路练习，可以是描述家中的布局，也可以是想象一个场景，如去朋友家玩。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生分别扮演游客和向导，模拟在不同情境下使用“Pointtothedoor”和方位词。

-地图制作：鼓励学生制作简单的地图，标注家庭成员或房间，并用英语描述如何到达某个地点。

-小组项目：让学生分组，每个小组选择一个公共场所，如学校、图书馆或商场，制作一份简单的指南，包括如何到达该地点。

-词汇卡片：让学生制作自己的词汇卡片，每张卡片上写一个方位词或短语，并配以图片，以便复习和记忆。

-故事创作：让学生创作一个包含指路情节的故事，可以是虚构的，也可以是改编自真实经历的故事。

-视频学习：推荐一些关于英语学习的视频，特别是关于日常对话和指路的视频，让学生在课外进行观看和学习。重点题型整理1.实际情景对话题

-题型描述：学生根据给出的情景，用所学短语和句型进行对话。

-举例：

-情景：A和B是朋友，A需要去B的房间。

-答案：A:Excuseme,whereisyourroom?

B:It'sonthesecondfloor,turnleftaftertheelevator.

A:Pointtothedoor,please.

2.方位词填空题

-题型描述：在句子中填入适当的方位词。

-举例：

-句子：Thebathroomis_______thekitchen.

-答案：nextto

3.短文理解题

-题型描述：阅读短文，回答问题。

-举例：

-短文：Therearefourroomsinmyhouse.Thelivingroomisinthefront.Thekitchenisontheright.Thebathroomisbehindthekitchen.Thebedroomisontheleft.

-问题：Whereisthekitchen?

-答案：Thekitchenisontheright.

4.选择正确的表达题

-题型描述：从给出的选项中选择正确的表达方式。

-举例：

-问题：Howdoyousay"Thedoorishere"inEnglish?

-选项：

A.Thedooristhis.

B.Thedoorishere.

C.Thisisthedoor.

D.Thisdoorishere.

-答案：B.Thedoorishere.

5.创意写作题

-题型描述：根据所学知识，创作一个简短的故事或对话。

-举例：

-要求：写一个关于指路的对话，可以使用“Pointtothedoor”和方位词。

-答案示例：

-A:Hey,canyoushowmethewaytothelibrary?

-B:Sure,it'snotfarfromhere.Weneedtogostraightdownthisstreetandthenturnleftatthefirstintersection.Thelibraryisontherightsideofthestreet.Pointtothedooronthesecondfloor,please.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完“Pointtothedoor”后，我会问：“Howdoyousay'Thedoorishere'inEnglish?”来观察学生是否能正确回答。

-观察：通过观察学生的参与度和课堂表现，我可以评估他们对新知识的兴趣和掌握情况。例如，在小组活动中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确使用所学短语。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解程度。

2.教学反馈

-及时反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是指出错误，都要确保学生能够立即了解自己的表现。

-个性化指导：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们理解和掌握知识。

3.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-点评与反馈：在作业批改中，我会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-及时沟通：对于作业中的问题，我会