9《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

9《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《那一定会很好》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《那一定会很好》这篇课文，感受作者笔下那颗种子的奇妙旅程。让我们一起走进这节课，感受文字的魅力，领略生命的奇迹吧！🌱💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《那一定会很好》，学生将提升对自然界的敬畏之心，增强对生命成长的感悟；同时，通过品词析句，学生将提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养独立思考和创造性思维。学情分析同学们，作为三年级的学生，你们已经积累了一定的语文学习经验，对课文阅读和文字理解有了初步的把握。在知识层面，你们已经接触过多种类型的课文，对常见的修辞手法和表现手法有一定的认识。但在本节课《那一定会很好》中，我们将会遇到一些较为深刻的情感表达和哲理思考，这对你们来说是一个挑战。

在能力方面，你们已经具备了一定的自主学习能力，能够在老师的引导下，通过小组讨论和合作学习来探究课文内容。然而，对于文本的深入理解和情感体验，你们可能还需要更多的引导和启发。此外，你们的表达能力也在不断提升，但如何将内心感受用文字表达出来，还需要我们在课堂上共同探索。

在素质方面，你们展现出了良好的学习态度和积极参与的精神，这对于学习新知识是非常有益的。但有时候，你们可能过于依赖老师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。在《那一定会很好》的学习中，我们希望能够激发你们对生活的观察和思考，培养你们的人文关怀和社会责任感。

行为习惯方面，你们在课堂上能够保持良好的纪律，但有时候容易分心，需要在课堂上保持专注。对于这样的学生特点，我们将通过互动式教学、游戏化学习等方式，激发你们的学习兴趣，同时培养你们的时间管理和自律能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那一定会很好》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如种子生长过程、植物成长图片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和彩笔，鼓励学生自由表达和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，早上好！今天我们要一起探索一篇充满哲理的课文——《那一定会很好》。你们有没有想过，一颗种子从发芽到成长，会经历怎样的旅程呢？它又会告诉我们什么道理呢？让我们一起走进这篇课文，寻找答案吧！

首先，我会提出一个问题：“你们知道种子是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”然后，我会展示一些关于种子生长过程的图片或视频片段，让大家对种子的成长有一个初步的了解。接下来，我会简短地介绍种子的基本概念和它在自然界中的重要性，为我们的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那一定会很好》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

然后，我会详细介绍课文中的组成部分，包括种子的生长环境、它所面临的挑战以及它如何克服困难。通过一些实例，比如种子在干旱、寒冷或病虫害中的生长情况，让学生们看到种子坚韧不拔的生命力。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那一定会很好》的特性和重要性。

过程：

为了让大家更深入地理解课文，我会选择几个典型的案例进行分析。比如，我可以讲述一个关于小树苗在风雨中成长的故事，或者是一个关于种子在土壤中挣扎求生的例子。我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生们看到种子在逆境中展现出的顽强和希望。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从种子的成长中汲取力量，面对生活中的挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个与《那一定会很好》相关的主题进行深入讨论。比如，你们可以讨论种子在不同环境下的生长条件，或者讨论种子成长过程中所体现出的品质。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那一定会很好》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。我会注意观察每个学生的表现，鼓励他们积极发言，同时也给予适当的指导和反馈。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。通过这个过程，我希望每个学生都能学会如何表达自己的观点，并且能够从他人的讨论中受益。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那一定会很好》的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《那一定会很好》这篇课文，了解了种子从发芽到成长的过程，以及它所蕴含的哲理。通过这节课，我想告诉大家，无论我们面对什么样的困难和挑战，都要像种子一样，坚韧不拔，勇往直前。最后，我会布置一个课后作业：请大家撰写一篇关于《那一定会很好》的短文或报告，可以是自己的感悟，也可以是对课文内容的进一步思考。希望大家能够通过这个作业，巩固今天的学习成果，并将这种精神应用到日常生活中。下课！知识点梳理1.文章主题与核心思想

-《那一定会很好》是一篇寓言故事，通过种子成长的过程，传达了坚持、耐心和积极面对挑战的生命哲学。

-学生需理解故事中的种子代表了任何具有生命力的物体或个人，其成长经历反映了成长过程中的种种挑战和转变。

2.文学手法与表达

-作者运用了拟人化手法，赋予种子以人的情感和意志，使故事更具生动性和感染力。

-学生应学会识别和解释拟人化的表达，以及如何通过这种手法理解故事内容。

3.故事情节分析

-种子的发芽、成长、变大树、掉落种子、新树苗的成长等情节，构成了故事的主要线索。

-学生需梳理这些情节，理解它们如何串联起来，共同传达故事的主旨。

4.人物形象与寓意

-故事中的种子、大树、新树苗等角色，每个都有其特定的象征意义。

-学生应分析这些角色的行为和成长过程，理解它们所代表的品质和寓意。

5.修辞手法与语言特点

-作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象。

-学生应学会识别和运用这些修辞手法，提升自己的写作能力。

6.价值观与生活启示

-故事强调了生命的成长需要经历各种考验，鼓励人们在面对困难时保持积极的态度。

-学生需从故事中提炼出积极的价值观，如坚持不懈、乐观向上等，并将其应用到日常生活中。

7.词语积累与运用

-学生在学习过程中应积累文中出现的生词和短语，如“嫩绿”、“枝繁叶茂”等。

-通过对词语的理解和运用，提升学生的词汇量和语言表达能力。

8.文章结构分析

-故事采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分详细叙述故事情节，结尾总结主题。

-学生应学会分析文章的结构，理解结构对于表达主题和内容的重要性。

9.课堂讨论与互动

-在课堂教学中，教师应引导学生就故事中的角色、情节、寓意等进行讨论。

-通过互动，培养学生的批判性思维和表达能力。

10.课后拓展活动

-学生可以尝试创作类似的故事，将故事中的主题和价值观融入自己的作品中。

-通过创作，加深对课文内容的理解和感悟，同时提升自己的写作技能。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《那一定会很好》这篇课文，我们将通过以下典型例题来讲解课文中的关键知识点。

例题一：

问题：课文中的种子在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

答案：种子在成长过程中遇到了干旱、寒冷、病虫害等困难。它通过吸收水分、抵御寒冷、对抗病虫害等方式克服了这些困难。

例题二：

问题：请分析种子在成长过程中所体现的品质。

答案：种子在成长过程中体现了坚韧不拔、乐观向上、勇敢面对困难等品质。

例题三：

问题：课文中的大树为什么最终掉落种子？

答案：大树在经历了一生的成长和奋斗后，为了延续生命，主动掉落种子，让新的生命继续传承。

例题四：

问题：请谈谈你从课文中学到了什么？

答案：我从课文中学到了面对困难时要坚持不懈，乐观向上，勇于面对挑战，以及生命的传承和延续的重要性。

例题五：

问题：如果你是一颗种子，你会在成长过程中遇到哪些困难？你会如何克服这些困难？

答案：如果我是一颗种子，我可能会遇到干旱、寒冷、病虫害等困难。我会通过努力吸收水分、抵御寒冷、对抗病虫害等方式克服这些困难，并始终保持乐观向上的心态。

补充说明：

1.例题一和例题二旨在帮助学生理解课文中的困难与种子品质之间的关系，让学生学会从故事中提炼出积极的品质。

2.例题三引导学生思考大树掉落种子的原因，理解生命的延续和传承的重要性。

3.例题四是一个开放性问题，旨在让学生结合自己的生活实际，谈谈从课文中学到的启示。

4.例题五是一个角色扮演题，让学生从种子的角度出发，思考成长过程中可能遇到的困难，并学会如何克服这些困难。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对《那一定会很好》这节课的课堂评价方案：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，种子在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，我可以了解到他们对故事情节的理解和记忆情况。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题，这样可以帮助他们更深入地思考。

2.观察学生参与度

在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与情况。我会在课堂上走动，观察学生的表情、肢体语言以及与同伴的互动。如果发现某些学生参与度不高，我会及时给予关注，并适时调整教学策略，比如增加互动环节，或者调整讨论问题，以提高学生的参与热情。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂结束前进行简短的测试。测试可以包括选择题、填空题或简答题，内容主要围绕课文中的关键词汇、情节和主旨。测试结束后，我会及时批改，并根据测试结果调整后续的教学计划。

4.作业评价

课后，我会对学生提交的作业进行认真批改和点评。作业可以是课文阅读笔记、故事续写或者是对课文内容的分析报告。在批改作业时，我会关注以下几点：

-学生是否能够准确理解课文内容。

-学生是否能够运用所学知识进行分析和评价。

-学生是否能够独立思考和表达自己的观点。

-学生在写作或表达中