小学语文人教三年级上册第八组-《那次玩得真高兴》说课（孙丽雪）

1、习作8那次玩得真高兴说课一、说教材那次玩得真高兴是人教部编版小学语文三年级上册第八单元的习作，本次习作是以生活中印象深的活动为内容写一篇作文。 三年级习作与二年级写话自然衔接，平稳过渡，重在呵护学生的表达兴趣。习作要求定位在“写清楚”，不要求“写具体”。从习作教学伊始，就让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。 二、说学情 对于小学三年级学生来说,学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据活动情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的活动。但由于缺乏生活经验和作文经验,有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。 三、说教学目标和重难点

2、（一）教学目标： 1.能按一定的顺序，并通过连续的动作写清楚“怎么玩”的。 2.能通过“在具体的做法中穿插想法和感受”的方法，表达出自己高兴的心情。 3.和同学分享快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。 （二）教学重难点： 掌握观察的方法,能把玩的过程描述清楚，同时表达出自己高兴的心情。 四、说教法学法 语文活动、创设情境。让学生自主合作探究，在探究中解决问题，总结方法。 五、说教学流程 （一）视频导入，激发兴趣。 引导语：在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。(课件出示本班大课间在操场集体玩游戏的视频) 伟人培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心

3、扉，释放心中的快乐，一起来说一说你玩得最开心又难忘的一天，好吗？ 【设计意图：本次习作主题是“那次玩得真高兴”，所以课前就让孩子们真实地玩一把，为习作积累真实的素材。基于三年级学生习作学情，我把“回忆生活中的玩耍场景”转变为“回忆学校大课间时候的活动场景”，解决了“写什么”的难题，降低了学生收集素材的难度，让课堂习作指导更有针对性。课堂上，要求孩子们把这个开心玩耍的场景分享给其他小伙伴，其实是初步培养学生的读者意识，解决“为什么写”的问题。】 （二）畅所欲言，释放快乐。 1回忆快乐。 同桌交流：把过程说清楚。同桌一起回忆一下：我们是怎么玩这个游戏的？你可以一节一节地简要说一说。【板书：怎么玩】

4、 【设计意图：本着“先写作后指导”的原则，让学生尝试着先口头“写”作文，暴露学情，顺应表达的自然发生。】 2描写快乐。 小组合作学习：把过程写清楚 引导语：怎样细致再现呢？有两个小朋友用不同的方法给我分享了他们的玩耍场景，大家来当评委，你更喜欢哪个小朋友的分享？为什么？小组讨论，互学、展示。师相机点评。 小组合作学习：给两段描述同样描述“滚轮胎”游戏的小片段，小组交流讨论比较两段话，说一说更喜欢哪段话？为什么？ 汇报语提示：我更喜欢第_个片段，比如_这个句子用了_等连续的动作，具体地介绍了_，细致地再现了当时玩耍的精彩场景。 师：加上连续的动作，游戏变有趣了，作文变精彩了。细心的孩子一定知道了

5、我们今天习作的第一个妙招动作连着动作。【板书：动作连着动作】 【设计意图：此活动的设计主要解决教学目标1把细节写具体的方法支撑。“有素材，写不长”一直是困扰师生的头号大难题。在这类人物活动比较多的习作中，“动作连着动作”的方法可以帮助学生把作文写长，解决了“怎么写”的难题。】 3.分享快乐 小组讨论：把感受写真切。过渡：好的分享必须要有感染力，要让读的人知道你究竟有多高兴。同样是写一次游戏，看一看这个片段又是怎样把自己的心情写出来的。【板书：有多高兴】 生互学、展示。师相机点评。 引导语：动作是看得见的精彩，想法是看不见的精彩。回忆一下，在游戏过程中，你的心情有何变化？ 预设，师相机点评。 引

6、导语：精彩，既有玩耍场景的再现，又有细腻的心情变化。所以，我们今天习作的第二个妙招是行动穿插心情。【板书：行动穿插心情】【设计意图：此活动的设计主要解决目标2把感受写真切的方法支撑。相对外显的动作而言，要把潜藏在内心的想法和感受表达出来更难一些，所以我们通过例文引路的方式，引导学生在什么地方可以表达感受，用什么方式表达感受。】 （三）现场习作，小试牛刀。（15分钟） 引导语：多么有趣的游戏啊，请你动动笔，写一写怎么玩的，玩得有多高兴，写完后再和小伙伴分享分享。（课件出示：习作要求） 学生习作。（引导语：写完后我们要选择最棒的习作现场分享，看谁的分享最精彩。） 【设计意图：虽然三年级的习作重点应该立足“构段”，但也应初步渗透“谋篇”的意识。我们在设计习作要求时，让学生选择一轮游戏写片段，同时前面已经给出了几个段落开头作为参考，潜意识地将本次习作的全篇框架抛给了学生。学有余力的学生，还可以在写完段落后，完成全篇习作。】 （四）习作展评，指导修改。（5分钟） 1.现场选文，参照星级标准，共同评改。 2.组内相互评改，参考建议，自评自改。（视时间而定。） 结束语： （课件：习作标准）同学们，我们这节课学会了按一定顺序和“动作连着动作”的方法细致地再现玩耍时的精彩场景，还学会通过“行动+心情”的方法把自己