小学语文人教三年级上册第五单元-《我眼中的缤纷世界》观察习作例文方法指导教学设计

1、课 题我眼中缤纷世界（习作例文分析）课时安排1课时教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学重点1.学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。教学难点1.学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。核心目标1.学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。 第一课时教学目标难1.能了解作

2、者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学准备ppt教学过程一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。教师相机评价。2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。3.教师小结，鼓励学生继续观察。二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。过渡：同学们，在搭船的鸟中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟；在金色的草地中，作者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。这两篇文章启示我们，在丰富

3、多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。只要留心周围的事物，做一个有心人，你就会有新的发现。这个单元有一个很重要的学习任务（出示教材第63页单元“提示”）“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”“仔细观察，把观察所得写下来。”怎么写呢？这就是我们今天要解决的问题。三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的有趣文章我家的小狗，另一篇是经典美文我爱故乡的杨梅。我们在写作之前，先来认真读一读这两篇文章，看看从中我们能得到哪些启示。先读一读我家的小狗这篇。（一）学习我家的小狗。

4、1.自由朗读我家的小狗，整体感知。（1）你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱、勇敢。）（2）为展现出小狗的这种特点，作者是从哪几方面来写的？（三个方面的内容：“王子”的可爱样子、跟“我”学习的情形以及同火车赛跑的事。）2.细读例文，交流感悟。（1）思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”表现在哪些地方？圈画出相关的词语或句子，边读边做批注。（2）小组合作交流：把自己圈画的句子跟同学读一读，并说说自己的感受。（3）学生汇报，师生讨论交流。“王子”很可爱：是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。（性格）“连一个字母也没学

5、会”“挺爱上课的”“教它念狗字的时候，它叫得最欢”“还会数数”（特长）“我教它念狗字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字时才最认真、最有兴致。而且，作者不仅观察得仔细，还认真揣摩“王子”的想法，使“王子”聪明、可爱的形象跃然纸上。）“王子”很淘气、勇敢：“它喜欢哼哼叫和汪汪叫。它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。”（作者抓住它的叫声、动作、神态的变化，来表现出它的淘气、可爱。这是作者观察的小狗的行为。）“冲着远去的火车汪汪叫上几声还是骂了火车一顿。”（不仅有观察，还有观察时的想法，这样一来，小狗显得更有趣、更

6、可爱了。作者之所以能看懂“王子”的一举一动，还是源于他对“王子”的细致观察、耐心陪伴以及浓浓的喜爱。）3.比较搭船的鸟和我家的小狗，思考：两篇文章有哪些相同之处？明确：观察的对象都是动物；都观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方面的特点来写的；都写了自己观察时的想法；都表现出了对动物的喜爱之情。4.教师小结，总结写法。小结：作者之所以能把小鸟、小狗写得这么可爱、有趣，把文章写得具体生动、亲切感人，是因为作者对它们进行了细致的观察。怎么观察、描写的呢？（出示课件）（1）观察了小动物的外形、性格、特长等。（抓住事物的特点。）（2）观察了翠鸟捕鱼、吃鱼时的动作变化，观察了小狗喜欢与火车赛跑这

7、一行为的发展变化。（细致地观察，把重点写清楚、写具体）（3）不仅用眼看，还用心去揣摩。（二）学习我爱故乡的杨梅。过渡：我家的小狗中作者观察的是小动物，我爱故乡的杨梅中作者观察的就是植物，是一种自己喜欢的水果。（出示标题）从题目中看，你们觉得最能体现作者思想感情的一个词是什么？（“爱”。）那么，作者是如何描写杨梅的？又是如何表达自己的爱的呢？我们就到文章中去找一找。1.自由朗读我爱故乡的杨梅，整体感知。（1）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？（外形、颜色、味道。）（2）作者是按照什么顺序来写的？（杨梅的生长变化过程。）2.细读例文，交流感悟。（1）学生自读课文，然后完成文后的表格。可与同桌

8、交流答案。（2）指名学生交流填写内容，教师相机出示答案并拓展延伸。外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。预设：明确观察时要抓住水果外形的特点。可以适当拓展，让学生说一说其他水果的外形，注意对特征的把握。描述时还可运用比喻等修辞手法。颜色：淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。预设：先引导学生梳理从外到内（外皮、果肉、汁水）的层次，再指导写作的顺序：从杨梅果的外表写起，先用上“先是随后最后”这些表示顺序的词语描写表皮颜色的变化，然后从外到内，生动形象地写出了表皮、果肉及汁水的颜色。可以适当拓展，让学生根据自己对某种事物的观察，用上“先随后最后”说一句话。味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜

9、津津的。预设：为把杨梅味道好吃的特点写具体，作者用自己小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的事例加以证明。我们在写作文时也要注意运用事例来表达情感。（3）思考：作者在观察杨梅的外形、颜色、味道时，调动了哪些感官进行观察？明确：用眼睛看，用手摸，用嘴巴尝。3.比较金色的草地和我爱故乡的杨梅，思考：两篇文章有哪些相同之处？明确：观察的对象都是植物；都观察到了事物的变化；都调动了感官进行观察；都写了具体的事例；都表现出了对事物的喜爱之情。4.教师小结，总结写法。小结：如果我们观察的也是某种植物，从这两篇文章中，我们可以借鉴哪些观察的方法呢？（出示课件）（1）可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察，重点是抓住各方面的特征。（2）观察要细致，要学会调动多种感官进行细致观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（3）按照一定的顺序观察事物的变化。（4）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。点拨要点：进一步细致观察；把观察到的事物的特点说清楚；注意按照一定的顺序；运用多种方式（看、听、摸、闻、尝）观察；注意事物的变化等。板书设计观察动物