小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《火烧云》教案

1、教学目标知识和能力：a能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中3-6自然段；b培养学生的想象能力、合作学习能力及语文学习能力；c理解课文内容，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。2、过程和方法：学生联系自己生活中的经验，发挥想象力，自由、努力地去体验课文中的情感，生发出自己对火烧云和自然的美的认识与体验，并试着用自己的话把它说出来。3、情感态度和价值观：能感受到一些字词的表现力，初步体会到想象在情感表达上的修辞效果，激发出对自然的喜爱之情。教学重难点在反复朗读中了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，产生热爱自然、观察自然的兴趣是教学重点；体会想象的修辞效果，学习作者观察实物和积累材料的方法是教学难

2、点。教学方法为了能够突出重难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法。教学过程1、情境导入用视频让学生直观感受火烧云，引导他们说出对于自然的喜欢、赞美之情。由此，自然过渡到课文火烧云的学习。（设置情境是为了引导学生的注意力和激发学生的想象力，调动起学习的兴趣。）2、反复阅读，体验情感首先，可以让学生自由朗读，初步感知课文大意和情感态度，找出喜欢的句子，说说读后感。接着，采用各种形式的读让学生在读中感悟。然后，再读课文，

3、细细体验，进入段落学习。这是教学的重点。教师提问：（一）什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来回答。（二）火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（三）这篇文章从哪几个方面写了火烧云的变化？（本单元要求学生掌握“从哪几个方面把事物写清楚”，这也是围绕课标要求进行的教学设计。）3拓展学生的想象力，仿写四到六段的内容。用几个问题将教学重点逐步呈现出来，使学生随着思考的深入来体验到课文的情感。学习课文中的想象和联想，利用想象和联想自由地写两到三句关于景色的句子。用问题情境来引导教学，主张学生自主学习，从而逐步完成教学重点。4、评价小结用填空的方式进行课文总结，强化学生对课文的理

4、解！这篇课文按照时间的先后顺序，描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，给人一种美的享受，表达了作者对大自然的热爱。同时，也说明作者是一个想象力丰富，善于观察的人。今后，我们也要学习作者这种大胆想象，善于观察的好习惯，让学生领略语言文字之美、自然之美！板书设计 火烧云 上来颜色变化： 变化多、变化快形状下去 教学反思本文语言平实但精妙，凭借细致的观察、合理的想象，作者用优美的文字将火烧云优美奇异的景象展示在读者面前。对于本课，我采取以下方式落实教学目标：1.找准切入点，逐步深入课文。课堂伊始，我并不急于讲解课文内容，而是从题目出发，引导学生找出文中的句子来理解什么是“火烧云”。火烧云的特别之处正在于一个“烧”字。从“烧”字，读出火烧云的颜色与它出现时的壮美气势，然后深入课文。2.多层次落实字词的积累。对于文中字词的学习，我采用集中学习与随文学习相结合的方法。字、词、句结合学习，在句中理解词义、字义。如“笑盈盈”这个词中含有“盈”字，同时“笑盈盈”体现了人们见到火烧云的喜悦。另外注意字词的积累与拓展，在学习“金灿灿”时，与课后习题相结合，仿说类似的词语。3.突破难点，落实背诵。背诵第36自然段是本课的教学重点。对学生而言，第36自然段是文中最有趣的地方，他们很容易形成大概的印象，但背诵时容易遗漏细小的地