小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-火烧云教学设计

1、火烧云教学设计教学要求：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。教学重点：了解火烧云颜色和形状的特点。教学难点 ：学习作者观察事物和积累材料的方法。教学过程：一、图片导入1、孩子们，今天老师给大家带来了几张美丽的图片，你们想看吗？现在，我们就一起来欣赏吧！（幻灯片出示火烧云的美图）2、你们知道这几张图片是什么景色吗？（

2、生：火烧云）3、作家萧红通过自己的细心观察，用生动、优美的语言为我们描绘了火烧云的美景，这节课我们就一起来学习这篇课文，齐读课题。二、精读课文，融境悟情（一）理解火烧云1、什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。）明确：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。（师：你读书很认真，找得很准确。谁能读得更有感情）2、先来看看火烧云上来时的景象。 （课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边的图片）师：火烧云上来了，就像是天空中着了一

3、场大火。3、火烧云是怎样形成的？（课件出示相关资料）生作了解（二）学习“火烧云”上来了1、自由读课文1、2自然段，思考：火烧云上来了，霞光使地面发生了什么变化？找出相关的句子，说说你的体会。“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”2、文中讲的是什么季节什么时候的火烧云呢？（生答）你是从哪些词句中体会到的？你们喜欢这样的画面吗？（幻灯片出示霞光使地面变化的美丽图片）真是一幅美妙的图画！既然大家都喜欢，我们就带着喜爱之情美美地读一读这段话吧！（三）学习“火烧云的变化

4、”过渡：火烧云上来后，天空发生了什么变化？自由读三六自然段，边读边思考：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（学生自由朗读）生：写了火烧云的颜色，还写了它的形状。（板书：颜色、形状）学习火烧云颜色的变化1、火烧云颜色变化有什么特点？找出相关的句子。你从哪些词语体会到的？生：火烧云颜色变化特别快。 我从“一会儿”这个词体会到的。师：你从“一会儿”这个词中还体会到什么？生：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多这四个“一会儿”构成了一组排比句，写出了火烧云的颜色交替出现，变化之快。请在文中圈出描写火烧云颜色的词语。2、火烧云都有哪些颜色？生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色， 葡萄灰、梨黄、茄子紫

5、3、一会儿天空中还有哪些颜色？生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。4、那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，（幻灯片出示几种不同形式的描写颜色的词）生说，师作补充。5、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！（课件展示火烧云颜色变化的图片）6、你能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多吗？预设：五颜六色，五彩缤纷，绚丽多彩，色彩斑斓，五光十色。板书：绚丽多彩。（师：概括得好！真会用词。）7、我们来读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）学习火烧云形状的变化过渡：欣赏完绚丽多彩的火烧云，我们继续欣赏火烧云的形状又有什么特点？1、 默读四六自然段，

6、思考：火烧云形状变化有什么特点？找出相关语句。生：火烧云的形状变化很多，变化快。2、火烧云的形状像什么？生：像马、狗、狮子。（课件出示形状变化的图片）3、形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快）。从哪些词语体会到的？生：从“一会儿”、“忽然”、“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”。（过渡：你们知道吗？作者在描写火烧云形状变化时，描写得很精彩，我们也要学习作者的写作方法）4、再细细品读四六自然段，想一想作者在写火烧云三种形状变化时是按什么顺序叙述的？明确：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。师小结：作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状

7、变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！（再来读一读，分组读）5、火烧云除了像马，像狗，像狮子，还像什么？(生答）师：你们的想象太丰富了！6、火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。生：变化多端，变化莫测，千变万化，千姿百态。板书：千变万化（四）学习“火烧云下去了”1、如此美丽的火烧云，一会儿工夫就下去了，假如你们就是正在欣赏火烧云的孩子，会是怎样的心情？生：舍不得，恋恋不舍.2、作者观察火烧云下去时是怎样的景象？从第自然段找一句话来回答。生：读“一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。”理解“恍恍惚惚”的意思（由于事物变化快而模糊，看不清楚）三、回归整体，激发情感1、学完了这篇课文，能不能用一些词句赞美火烧云呢？预设：1、火烧云真是太美丽啦！2、火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测。老师也用了一个词语来赞美火烧云（板书：壮观）2、再次感受火烧云的壮观！（课件播放情景朗读视频）四、总结：大自然真的是一位神奇的魔术师，只要我们细心观察，用心体会，带着一双发现美的眼睛，还