小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁改

1、王戎不取道旁李教学设计 教师：匡小燕教学设想： 1.小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用30分钟时间，让学生多读，并且积累词

2、句，减轻学生负担。教材分析 这是四年级上册的一篇古文短篇，原本是初中语文教材中的一篇，因此对于小学生而言，理解起来是有一定的难度的。因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。教学目标 1.学会生字，生词，理解词语意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 3.理解故事内容。 4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学重点 1.学会生字，生词，理解词语意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 教学难点 1.有感情地朗读古文。 2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学过程 创设情境，激趣导入。今天，老师给孩子们带来了两张图片，相信孩子

3、们都非常熟悉。第一幅图是什么故事呢？第二幅图有时什么故事呢？同学们非常聪明，现在我想问问孩子们，这两个故事有什么共同点？都是人在干什么，这几个人都是小孩，我们今天要学习的课文的主人翁也是小孩。今天我们要讲的这篇课文主人翁是王戎，这篇课文也是关于王戎的一个小故事。简介王戎，竹林七贤之一，拓展竹林七贤。竹林七贤包括：魏正始年间、向秀、及阮咸。大家了解一下就行。出示李子图片，孩子们，你们喜欢吃李子吗？可今天这位主人翁去不摘李子，同学们，你们觉得奇怪吗？想不想知道为什么呀？很想知道。好，让我们走进课文。在走进课文之前，我们有必要了解这篇课文的作者和选自世说新语。这部书也值得一看。希望假期里有时间同学们

4、找来看看。二、教师指导朗读。 1.哪些地方应该停顿，哪些地方应该重读。2.抽生朗读，并指导朗读。3.自己不会读的字请孩子注上拼音。看有停顿的地方就要停顿。 4.为了把课文度的更好，我们再复习一下生字词。三、通读全文，理解文意。 1.请孩子们在齐读一篇课文，找找课文一共有几句话。（1）这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。（2）那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？（指名读） （3）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生读二、四句。（男女生分工读、交换读） 2.翻译： “书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故

5、事的意思大家一定很清楚了。我们来试试吧！ （1）指名逐句翻译原文。（2）同学们翻译得对吗？让我们打开课文，说说意思吧！（3）讨论： 王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢？因为李子在路边，如果李子是甜的话，就应该早被路人摘光了，可是树上还有好多李子，说明李子是苦的。（4）王戎是一个怎样的孩子？一个聪明、机智、善于动脑、善于独立思考、知识面广和爱读书的孩子。（5）你有什么启示？我们应该怎样做？王戎识李的故事告诉我们：遇事不要盲目行动，要多思考，注意观察。我们应该学习王戎仔细观察，善于动脑，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，可见他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。我们也要学会独立思考。（6）