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文档简介
1、精卫填海教学设计教学目标：了解故事的起因、经过、结果。感受神话中神奇的想象与鲜明得人物形象。初次接触文言文，感知文言的魅力，以及学习小技巧。拓展延伸，读中外神话故事。猜图导入师：孩子们，你们喜欢听故事吗？师：那你们喜欢什么样的故事？生1：冒险的故事。（师：刺激）生2：童话故事。（师：浪漫）生3：神话故事。（神秘）师：正巧了，中国这个拥有上下五千年历史的文明古国，既帅气又浪漫，孕育了不少的神话故事，有兴趣去看看吗？（生：有！）那作为炎黄子孙，我要考考你们对中国古代神话故事有没有了解，才能正式进入神话的国度，敢挑战吗？（生：敢！）这么自信，好，老师带了几位朋友，看看谁认识他们？活动：分别出示“女娲
2、造人”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“大禹治水”、“盘古开天地”的图片，学生看图猜故事。师总结：看来还真难不倒你们。既然如此，那王老师今天便要带你走进山海经的世界，走进中国神话的摇篮，走进那个光怪陆离的世界。在这片“山”与“海”的世界里，孕育了太多浪漫神秘的传说，精卫填海便是其中一个。释题：精卫填海由课题你知道了什么？（生根据题目讲述精卫填海的故事。）你想知道什么？有什么疑问？生：精卫是在怎么填海的？（师引导：这是故事的经过。）生：精卫为什么要填海？（师引导：这是故事的起因。）生：精卫最后真的把海填平了吗？（师引导：这是故事的结果。）师总结：所以，讲一个故事，要讲清楚他的起因、经过、结果。初读原文，读准字音自读（读准字音，读通句子。）指名读，师正音。听师读，标断字符。男女配合读。理解大意（闯关游戏）火眼金睛规则：将词语与文中相同意义的字或词相对应。游泳 淹死 化为 叼 填游 溺 化 衔 堙开火车，释文意引导学习重要文言词汇：古今异义词：少女故：因此。研读神话，生动讲述全文共几句话？哪句是重点？为什么？请大家齐读第一句话。指生用自己的话讲讲这一句文言文。师再讲。（添上女娃很可爱，很活泼。）指生评论谁讲得好？传授方法：“添枝加叶”法小组合作：选喜欢的一处，运用“添枝加叶”法，讲一讲，一起交流。探寻人物形象师：这是怎样得精卫？（师引导：在上段“添枝加叶”法中可设
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