小学语文人教三年级下册第一组-姚泽芬燕子导学案

1、 燕子教学设计 竹园小学 姚泽芬一教学内容：小学三年级下册第一组中的第一课二教学目标：一知识教学学会本课9个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、音符”等词语。学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。积累好词佳句。二能力训练点培养学生抓住特点描写事物的能力。训练学生有感情地朗读，背诵课文的能力。通过摘抄喜欢的词语、句子，培养学生对语言的积累能力。三德育渗透点：通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情。四美育渗透点：体会课文的语言文字之美、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。三学法引导教师教法：将情景教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文

2、结合，感情朗读，引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。学生学法：“读读”“议议”“演演”“画画”“写写”等方法学习本课。四重点：1.引导学生具体观察燕子的外形，动作等特点。 2.学会按顺序、抓特点的观察方法。 3.掌握本课字、词及句子。五难点：1.培养学生做细微、具体、准确的观察。 2.电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。六疑点：1.为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢”？2.电线为什么像“五线谱”？燕子为什么像“音符”？七解决办法：通过课件，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的小动物。八教具

3、准备：多媒体九教学课时：两课时十教学过程 第一课时启发谈话，引入课题。念儿歌春天多美好 （课件一）同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、小河边、村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？板书课题：燕子 （课件二）指导“燕”字的写法。看了课题，你想知道什么？设计意图：导入课文比较精当简练，通过对课题提问激发了学生探究知识的愿望。初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式自由读课文，要读准生字的读音， 把课文读通。 默读课文标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的词句。小组汇报交流

4、自读情况。抽读生字词，可采用齐读抢读开火车读等多种方式使学生读熟生字词。 （课件三）说说每个自然段主要讲了什么？ （课件四）读自己喜欢的段落。 设计意图：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们的学习兴趣。深入探究，质疑解疑。细读课文，思考并勾画理解：课文是从那几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？小组讨论交流 全班交流，合作解疑议答：课文是从哪几方面描写燕子的？谈谈自己最喜欢燕子的哪几方面的特点，并说出喜欢的理由。学习课文第一自然段轻声读第一自然段，思考：为什么喜欢小燕子的外形？ （课件五） 板书：羽毛 翅膀 尾巴理解“凑”的意思 （几个方面合起来）（课件六）：通过屏幕显示小燕子外形图。羽毛、翅膀、尾巴这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象栩栩如生、跃然纸上。（课件六）讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？小结：这就告诉我们，描写景物一定要抓住有特点的地方去写。采用指名读、小组读等多种方式