小学语文人教三年级下册第五组-妈妈的账单教案简洁版

1、妈妈的账单教学目标1、抓住提示语，引导学生读懂课文写了一件什么事。2、抓住账单，感受小彼得的变化，体会母爱的无私、无价与无声，懂得主动帮父母做事。3、培养学生独立自主阅读的能力，学习抓住人物神态、动作去描写人物心情的写法。教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点理解妈妈给小彼得那份账单的含义教学流程谈话揭题，提示学法。1、板书词语：账单。师：在生活中你见过账单吗？（聊聊账单）像这样记载着钱物收入和支出的单子，我们就叫它账单。在我国古代，最早是用贝壳作货币的，所以这个“账”是贝字旁。2揭示课题。师：今天老师要带同学们去看一份特殊的账单。出示课题并齐读。3师过渡：看看课题上的的小“*”号

2、，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们叫它学习提示语。请同学们看屏幕。这段话中有个词语“芬尼”，它是德国以前的货币单位，由此我们可以知道这个故事发生在德国。4请同学们看屏幕，一边读一边想，看看提示语向我们提出了哪些读书要求？5交流并梳理提示中的要求。出示：（1）读读课文，了解课文讲了一件什么事？（2）再读课文，想想妈妈为什么写的都是“0”芬尼，小彼得看到之后是怎么想的？二、初读课文，概括大意1、这节课我们就通过自己读书来交流并解决这两个问题。请同学们把书翻到83页，自由读课文，读准生字新词，再想想课文讲了一件什么事？2、课文读好了吗？下面这些词语，你会读了吗？第一组：索取 报

3、酬 慈爱 塞进第二组：如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 砰砰直跳3、提醒“塞”的三个读音。4、初步学习概括。（1）这是一篇写事情的文章。我们可以借助上面的词语说说事情的起因经过结果。（2）以后，我们遇到写事情的文章时，可以按照事情的起因经过结果来概括文章的主要内容。比较账单，品悟真情1、出示账单，自读自悟。课文中的两份账单，到底是怎样的两份账单？下面就让我们细细地对比读一读这两份账单吧！2、对比两人的账单。（1）课件出示两份账单，并进行比较。（2）请同学们再仔细阅读，看看这两份账单有哪些不同？（自由读后同桌交流）（3）交流发现，说说不同。引导学生从款项的金额、事情的不同、时间的长短不同方

4、面来说。 = 1 * GB3 金额不同。（顺便理解款项和金额）师点评：对，这是这两份账单做大的区别。追问：你从明白了什么呢？ = 2 * GB3 事情不同。师点评：你的发现很重要。看看他们都做了哪些事情？（男女生对比读两份账单上的款项），你又发现了什么？ = 3 * GB3 小彼得做的事情容易，妈妈做的事情更重要。师点评：你有一双慧眼，你怎么觉得妈妈做的事情更重要？ = 4 * GB3 妈妈做了十年，小彼得是难得做一次。师点评：哦，你发现了，他们做的事情时间长短是不同的。聚焦妈妈的账单（1）感悟想象，丰富“十年”。 = 1 * GB3 妈妈的账单上有一个重要的时间-十年，3650多个日日夜夜，

5、妈妈仅仅就做了这四件事吗？请同学们结合自己的生活经历补充妈妈的账单，你认为还可以增加哪些内容？ = 2 * GB3 生补充。 = 3 * GB3 同学们所说的这些平凡而琐碎的小事，无一不消磨着母亲的时间和精力。一位大作家在母亲的工资一文中写下了这样的两段话。请一位同学来读给大家听。 = 4 * GB3 师出示补充资料，生朗读。 = 5 * GB3 对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得应该付给她多少钱呢？ = 6 * GB3 生答。师点评：看来我们都说不清。十年中妈妈付出的心血和汗水，还有宝贵的青春年华，这些是无法用金钱来衡量的。看来妈妈买的这份账单是一份无间的账单。板书：无价4、感悟“0芬尼”中

6、的爱。（1）师：既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，她给儿子的账单却都是“0芬尼“，说说你从账单中读懂了什么？生答 爱（2）你觉得这是怎样一种爱？ 板书：无私（3）是呀，为你无数次付出，却不求回报的这个人就是深爱着你的伟大的、慈爱的母亲。让我们再次深情地朗读这份无私、无价的账单。（师读款项，生读“0芬尼”）想象补白，领悟悔意1、想象补白读着读着，一幕幕往事展现在小彼得的眼前：每年春天，草长莺飞，柳绿花红，妈妈会牵着他。每年夏天，烈日炎炎，高温难耐，妈妈会帮着他。每年秋天，景色宜人，瓜果飘香，妈妈会陪着他。每年冬天，大雪纷飞，茫茫一片，妈妈会陪着他。当他遇事不开心，垂头丧气时，。当他学习很努

7、力，获得成功时。2、领悟悔意。（1）母亲这么深沉的爱，都化成了“0芬尼”的账单，这份爱的账单，小彼得读懂了吗？（2）出示最后一自然段，指名读给大家听。（3）你从哪些地方看出小彼得读懂了？为什么？（4）小彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里是想对妈妈说什么？（5）小彼得的内心一定有千言万语要对妈妈说。但作者并没有写他的语言，而是通过小彼得的神态、动作让我们知道他已经知道自己的错误，“行动胜过千言万语”这正是坐着的高明之处。把人物写得入木三分。（6） 此时，你觉得塞进妈妈的口袋里的除了60芬尼，还有什么？（对妈妈的爱、歉意） 3、学法迁移，仿写练笔。（1）看到小彼得变得这么懂事，妈妈会怎么做呢？出示插图（2） 请你仔细观察图片，仿照课文最后一自然段的写法，抓住妈妈的神态、动作写出她此时的心情。学生小练笔，师随机点评，集体交流。学法回顾，拓展延伸今天这节课，我们借助课文前的学习提示读