小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-新部编版四年级上语文15《女娲补天》教学设计定稿

1、2023年秋期黄舣小学四年级语文学科集体备课教案15*女娲补天 主备人： 黄舣小学刘琪教学目标：1.会认“措、混”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。重点了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。难点发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。课前准备：1.课前预习（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。（3）读课文，了解故事的来龙去脉。2.多媒体课件教学课时1课时。一、图片激趣，揭题质疑1.课件

2、出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。课件出示：女娲图像2.学生回答，教师揭示答案。（板书：女娲补天）学生齐读课题。3.引导学生读准“娲”字。二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。2检查生字的掌握情况。课件出示：熄灭 塌陷 传颂 功绩 混乱 窟窿 欢声笑语 惊慌失措 黑黝黝 （1）学生自由读词语，注意读准字音。（2）指名认读词语（3）开火车认读词语。教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hn”和“hn”；“窟窿”的“窿”注意读轻声。 （3）学生齐读。三、

3、再读课文，了解故事情节，把握人物形象1.再读课文，思考以下三个问题 （1）女娲为什么补天（起因）。（2）女娲怎么补天（经过）。（3）补天的结果怎样？（结果）并用上以下句式练说： 因为_，看到这个情景，女娲难过极了，因此她_（怎么做的），最后_的故事。2.女娲为什么补天?了解故事起因。 （1）生读第2自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。 （2）不周山撞断后，对人类有什么影响？勾画相关句子，有感情朗读。预设：天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 自由练读加入朗读符

4、号读。有感情地读优美。3.看到这样的情景，女娲的心情怎样？ 女娲难过极了4.女娲为了把天补好，女娲做了哪几件事呢？并用上以下句式交流： 女娲为了拯救人类做了_件事。 第一件事是_； 第二件事是_； 第三件事是_； 第四件事是_. 预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。5.女娲为了人类做了这么多事，我们可以看出女娲怎样的品质。预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先接着最后”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。四、拓展思维文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。比如：女娲从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表