小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-2 走月亮

1、2 走月亮生谈话导入1、师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起去月下散步（板书课题：走月亮）2、走月亮什么意思？，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？3.你从哪里知道的？这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着.啊，我和阿妈走月亮！3.中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景，祈求美好生活。4.看我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着这就是“我和阿妈走月亮”二、学习生字词1.学生自读课文。2

2、.分段检查（开火车分段朗读课文）鹅卵石、风俗、跃出、稻穗穗：不要只读一半，不要读成“hu”；6.让学生说说自己记住生字的方法。出示会写字：牵 鹅 卵 哦 填 庄 稼 俗 跃 葡萄重点指导生字：鹅：“鹅”“哦”都是单韵母音节，有相同部件“我”；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mo”；葡萄：在词语中“to”读轻声；填：读二声，不要读成一声；跃：“跃”和“跨”是形近字，不要读成“ku”；“哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽”； “牵、葡、萄”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右要匀称三、初读课文，整体感知1.本文讲

3、了一件什么事？本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。 第二课时整体感知课文反复出现我和妈妈走月亮这句话，那我和妈妈一起走过哪些地方？默读课文圈出文中表示地点的词语。1-2月亮升起图3-4 月下溪边图 我和妈妈在洒满月光的小路上走着走着，走到了哪里 溪边5-6月下田园 7-8月亮牵星品读课文（一）月亮升起图我们先走进月亮的美丽场景请同学们自由朗读1-2自然段，边读边思考这两个问题：月亮是从哪儿升起来的？秋天月夜是怎样的景象？月亮是从哪儿升起来的？洱海淡水湖 云南景点3、从洱海里升起的月亮是什么样子？（1)月儿是那样明亮，月光是那样柔和，就像在二海里淘洗过。(2)秋天“月盘是那样明亮，月

4、光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”那月光真是洒满了. 可真是洒满人间（3）闭上眼睛听朗读想象。（4）让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。 写一写（5）月光洒满人间，月光下的各种景物散发着一层薄薄的银光，清晰而又静谧，是那样的明亮，柔和。这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。4、带着内心的感受读一读。（二）月下溪边图这时候.我们走到了哪儿？ 小溪边齐读4自然段，边读边思考：当我和妈妈走在月下溪边，闻到了什么？看到了什么？想到了什么？闻到了什么？山草和野花的香味 山间的野草仿佛散发着诱人的清香，迷人的野花仿佛散发着甜美的味道。闻一闻 谁来读一读仿佛溪水都流淌着诱人的香气，这真是

5、溪水留香。那我们又看到了什么呢？“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话怎么理解为什么说小水塘抱着一个月亮，抱怎么理解？拟人修辞 温馨是啊，散落溪边的鹅卵石间，布满了一个个清澈可爱的小水塘，小水塘倒映着明亮、皎洁的月亮。多么美丽温馨的场景啊。 这就是水塘映月生读1、2句4、看到这些让我不禁想起了，白天阿妈 我 那就是洗衣做船 那一定很有趣吧一起读月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻

6、摇荡。（三）月下田园啊.走着走着到了田园 田园又是怎样的迷人景象呢？请同学们自由朗读第六自然段，想想这一段 描写了哪些画面，像第四自然段那样，给每个画面取个小标题。分享选择以个你最喜欢的画面，说出小标题，读出描写这个画面的相关句子。（1）修补村道（2）虫唱鱼跃 在月光下，虫儿在秋虫夜鸟此刻在做什么？.这样的秋夜让你感受到什么？ 读一读（3）果园飘香 想像果园里有哪些挂满枝头的水果？ 树枝都被怎么样啊？ 这可真是丰收的喜悦收菜载稻 还有什么画面呢？ 人们的勤劳当稻子成熟了，月光下的稻田. 谁来品读这句话这可真是美不胜收啊！读月亮牵星当我看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使我感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们第八自然段。在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！月儿牵着闪烁的小星星走哇走，就像妈妈牵着我在月下走着走着。在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，感受到妈妈对我深深的爱。带