教育技术培训心得体会

1、教育技术培训心得体会我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家整理的教育技术培训心得体会，希望能够帮助到大家。教育技术培训心得体会1XX年8月10日,我参加了江西省中小学老师继续教育中心组织的为期一周的“中小学老师教育技术能力培训。在这短暂的几天培训中，使我终身受益,教师的精彩讲解，学员间的集体讨论，使我对在当代教育技术条件的学科整合的理念得到了深入的认识和理解,也将促使本人在以后的教育教学经过中积极运用。.下面是本次培训的心得体会：在当代教育技术培训中，我们学习了创立与管理博客、教育技术、网络教育

2、资源的检索与管理、数字音频编辑技术、用Flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、学生信息管理技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计及教学评价各专题的学习，这些教学活动实现了老师教学资源在网上的分享，加强了教师们的教学沟通，提高的教学效率，更有利于教师业务水平的提高。同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资源库本次的培训也使我区分清楚了教育技术和信息技术两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地

3、选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用当代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。信息技术发展到今天，已经在我们的生产、生活各个方面发挥了宏大的作用，而且还将继续扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在当代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的老师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化，并不是讲教学中用上了电脑网络，教师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复

4、制+“粘贴的低认知水平，简单技术操作上；信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用；甚至还有人以为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教育观念，老师的认识水平不无关系。经过培训，学员们对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无的落后思想，相信大部分老师在今后都会积极采用信息技术与各学科的整合，相信这些会对课堂教学质量的提高提供很好的保证。我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经历教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出奉献。教育技术培训心得体会2经过七天

5、的吉林省中小学老师教育技术能力建设项目（教育技术培训教程）培训。在倾听专家的经历教授的同时，也能够跟诸多教师一起学习、沟通，对当代教育技术的应用不仅改变着教育方式和教学经过，也改变着老师分析和处理教育教学问题的思路，有了新的认识和理解，也促使本人在以后的教育教学经过中积极运用。下面是就“模块4：授导型教学设计我的一点收获的：一、对授导型教学的理解授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。也就是授导型教学是在传统的“讲授教学的基础之上发展而来的，继承了讲授型教学高效率、成本低经济性的特点。他更多的关注学生本人活动获得

6、知识，教师只起导演的作用，课堂气氛较前者活跃，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、学习者特征分析学习者/学生？学生是讲服本人从教学中获取特殊知识和技能的人；学习者则是从本人的经历中建构本人的意义的人。梅瑞尔Merrill，M.D.etal.首先分析认知发展的特征：认知发展的特征指学习者获得知识和解决问题的能力随时间发生变化的经过和现象，其中皮亚杰的认知发展阶段理论最有较大的影响。认知发展阶段的理论对于教学上的启示是多方面的，主要有：一是学生认知发展阶段特征制约教学，教学必须适应学生的认知发展；二是教学又能够作为学生认知发展的一个有效条件，促进学生认知水平的提高。这两方面是相辅相成的，适

7、应是基础，促进是目的。认知风格指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即表如今个体对外界信息的感悟、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。其次分析学习者起点水平：学习者起点水平主要包括三方面的内容：一、对预备技能的分析：了解学习者能否具有进行新的学习所必须把握的。知识与技能二、是对目的技能的分析：了解学习者能否已经把握了教学目的中的部分内容；三、是对学习态度的分析：可采用态度量表、观察、会谈等方式进行。学习风格指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式的倾向性，包括学习者在接受、加工信息方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，以及在认知方式方面的差异等。在进行学习者特征分析时，不可能对每个学

8、习者的所有特点都进行分析，但是我们要根据需要了解那些对我们进行教学设计起重要作用的因素。三、设计教学目的分析教学目的是为了确定学生学习的内容或主题等有关的知识内容，对教学开展后需要到达的目的作出一个整体的描绘，包括学生通过本节课的学习将具备哪些知识和能力、会完成哪些创造性产品以及获得哪些潜在的学习结果、加强哪些发方面的情感态度与价值观。在分析和表述教学目的是，要捉住下面一下四个方面：1说明学习行为的主体2要用行为动词和动宾构造短语表述教学目的3要讲明到达该目的的条件4对于和目的相关的行为状况要有一定的判别标准教学目的包括：A：教学对象AudienceB：行为BehaviorC：条件Condit

9、ionD：程度或标准Degree这一方法称为ABCD陈述法。ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目的编写方法，其最大优势在于它的明晰性，能够清楚地告诉老师与学生目的能力的含义以及怎样观察和测量这种能力，能够有力的克制教学目的表述的模糊性。A是目的表述句中的主语。B是目的表述句中的谓语和宾语最基本的成分，不可缺少C是目的表述句中的状语条件是指影响学生学习结果的特定的限制或范围D是明确上述行为的标准，指学生对目的到达的最低表现水平，用以评价学习结果的达成度。总之，这次学习使我受益匪浅。教育技术培训心得体会3这几天的教育技术培训很累，天气也很热，但是也有很多的收获，今天主要学习了pho

10、toshop和frontpage的应用。photoshop是adobe公司旗下最为知名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术喜好者的喜欢。今天主要是学习了图片的编辑，利用套索工具能够把一张图片复制到另一张图片中，还能够对图片进行缩小，放大，旋转等等。通过今天的学习，我把握了关于photoshop编辑图片的简单操作，回去后我会多练习的。另外，今天还学习了用frontpage制作网页。frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件。frongpage使用方便简单，用word就能做网页。在这里需要

11、注意的是先插入层，再进行操作；在建立超链接时主要保存。制作的网页要美观，知识性强。回去我会制作本人的数学网站。通过这几天的学习，我学到了很多，在我以后教学中，我要用上这些工具，使它们在我的教学中发挥重要的作用。教育技术培训心得体会4本人参加本次培训受益非浅，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相浸透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了当代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深入。1、培训内容和我们平常的教学工作严密联络，实用性很强。比方创立教学设计方案，规

12、划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。十分是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，加强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员能够自由的发表本人的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来讲，固然只要短短几天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对当代教

13、学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，能够将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、学习收获宏大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般经过，把握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，能够用“收获颇丰来概括。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能互

14、相扬长避短，共同提高，同时加强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感遭到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的气氛；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是教师教学生学，教师再教学生再学，教师不教学生不学的经过。当代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中老师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学

15、生学习知识的经过和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地介入教学经过，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。通过培训讨论，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次，教学能力得到了进一步的提高。真正认清了“教育技术、“信息技术与课程整合、“教学设计等概念。弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位，而不能是“科技本位。总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我最后想讲的一句话是：我们全体教育工作者，要尽

16、快行动起来，利用如今教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。教育技术培训心得体会5通过对中小学教学技能远程培训的学习，给我的感受是很深入的，收获是很大的。我也深深地知道：中小学继续教育就是教育形式发展的需要，是老师教育教学的重要组成部分，是提高中小学老师的整体素质和促进老师专业化的有效途径。通过参加继续教育学习，我倾听到了专家们的精彩讲座，就像聆听到了教育花开的声音，让我们这些学员在网上相互沟通、相互切磋，教育激情如花绽放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福的分享。在课堂上还得到了专家们的正确引领，深受教育，体会较深，学习收获很大，作如下汇报：一、通过不断地学习、调整、充实、完善了本身的知

17、识构造。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为逛过的学习天地，同时也使我们每一位老师深深的感遭到“教学相长这个词语的内在含义，学生的知识构造不再是我们老师知识网络的一个子集。当代师生的知识构造呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面的拜学生为师，我们只要愈加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形式的发展。二、转变教育理念相信我的学生一定能成才，学生学习的主人，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教育

18、观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师本身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，在新的理念支配下，老师眼中没有差生，只要差异，施行差异的教育，就会有差异的发展。三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术。教学是老师有目的、有计划、有组织地对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我邻近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经历，知识而构成的一整套操作技巧，我们只要擅长设计教学，擅长研究教材，选择合理的教法，学法，灵敏地运用讲解、提

19、问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，运用当代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至课堂能到达准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。四、通过培训，我享受着高层次的理念讲座，思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。进而也使我愈加坚定了教书育人的自信心和决心。通过农村培训，使我充分认识到了适应素质教育的需要，更好地胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高本身素质，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高本人的教育科研水安然平静驾

20、驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教学理念，提高了本人的教学能力，加强了本人从事教育事业的责任感和责任感。五、教育理念不断得到更新通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整本身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学经过中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我们能够理论联络实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了本人在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与缺乏。六、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范，作为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要研究

21、。教育信息技术也是一门科学，更要研究，老师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来讲是一个新问题，十分是中老年老师。信息技术使教师面临着怎样成长，怎样应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使本人的教学经过条理明晰，学生明白易懂，十分是思维导图让教学经过更明朗化，为教学增添了光彩。总之，老师继续教育培训是非常有意义的，对我来讲可谓是收获多多。切实提高了老师对继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训，努力使本人成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业

22、务基础的高素质的现代老师，为教育事业做出应有的奉献。教育技术培训心得体会6为了提高中小学老师教育技术能力水平，促进老师专业能力发展，我参加了中小学老师教育技术能力培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学施行计划设计、信息技术与课程.合讨论等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对如今和今后的教育教学有较大的指导和帮助。在培训中，我学会了怎样更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的辅助教学的计算机软件以及应用；学会了怎样收.和处理对课程有利的教学资源，进而更好的完

23、成教学任务；在小组合作完成教学任务的经过中，加深了跟众位教师的学习和沟通，加深了我对课堂教学形式、教学设计的进一步.。我也感遭到王玉龙教师对教学事业的热情和专业水平，也要求本人要不断学习和拓展教育教学理论知识，提升本身教学教育能力与专业水平。课堂是灵敏的，教学形式是多变的。在.个培训中，我.了老师不但要有过硬的理论知识和专业水平，还要懂得怎样利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种当代信息技术手段；重视教育经过的研究与开发，重视教学设计和评价。作为一名新教师，更应懂得为什么而教，如何教，用什么方法教；应

24、把当代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素质培养。过去，我曾以为只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就能够把课程上好，以为教师只要教给学生课堂知识就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深入的.了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效.合，提高课堂效率。老师教育能力水平的高低将取决于老师本身的综合理论水安然平静专业技术能力。今后我将不断努力学习和钻研教程，使本人的教育教学能力更

25、上一层楼，认真上好每一堂课。教育技术培训心得体会7为了提高中小学老师教育能力水平，促进老师专业能力发展，我参加了中小学老师教育技术能力培训学习。重点学习了媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学施行计划设计、信息技术与整合讨论等内容。这次培训学习，我无论在教育教学水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对如今和今后的教育教学有较大的指导和帮助。在培训中，我学会了怎样更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了的辅助教学的计算机软件以及应用；学会了怎样收集和处理对课程有利的教学资源，进而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的经过中，

26、加深了跟众位教师的学习和沟通，加深了我对课堂教学形式、教学设计的进一步理解。我也感遭到王玉龙教师对教学事业的热情和专业水平，也要求本人要不断学习和拓展教育教学理论知识，提升本身教学教育能力与专业水平。课堂是灵敏的，教学形式是多变的。在整个培训中，我理解了老师不但要有过硬的理论知识和专业水平，还要懂得怎样利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种当代信息技术手段；重视教育经过的研究与开发，重视教学设计和评价。作为一名新教师，更应懂得为什么而教，如何教，用什么方法教；应把当代教育技术理论以及相关技术手段用于课

27、堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素质培养。过去，我曾以为只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就能够把课程上好，以为教师只要教给学生课堂知识就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深入的理解了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效整合，提高课堂效率。老师教育能力水平的高低将取决于老师本身的综合理论水安然平静专业技术能力。今后我将不断努力学习和钻研教程，使本人的教育教学能力更上一层楼，认真上好每一堂课。教育技术培

28、训心得体会8经过几天的信息技术新课程的培训，能够跟众位教师在一起学习、沟通，对在当代教育技术条件的学科整合的理念得到了深入的认识和理解,也促使了本人在以后的教育教学经过中积极运用。第一天，经过培训教师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真高兴，我又学到了一种和好友联络的方式。通过网络和朋友联络比经过邮局通道快多了，这真是一条快速而又经济的通讯方式。在几天学习中，让我感遭到：1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出特别的精神来学习这门适应将来教育的必须把握的技术，并且从中受益非浅。2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。固然在平常的工作中，我们已经特别

29、重视老师和学生的沟通，但学习让我们愈加重视对学生的培养上，只要把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国屹立在世界东方的保证。3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的当代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。在学习经过中，通过培训教师认真的指导下，本人努力认真完成了教师布置的全部作业，固然并不特别完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学

30、会了很多以前不曾做过或做不好的事情。最后，我想讲，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！固然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养现代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目的。教育技术培训心得体会99月下旬我参加了省电教馆举办的当代教育技术培训班，通过为期一周的学习，使得我平常教学积累的经历碎片，得到系统化、理论的升华，现就联络平常在当代教育技术与学科教学的整合经过中的一些实践所得，谈下面几点粗浅的体会，仅与同仁共勉：人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的当代技术正飞速的发展，越来越深入的改变我们的学习方式。信

31、息的获取、分析、处理、应用的能力逐步作为当代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只要高素质的老师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生把握和应用当代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是加强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学老师而言，运用当代教学技术进行多媒体教学是当代教育教学发展的必然趋势，自然当代教育技术与学科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。一、整合与传统的课堂教学之间的关系。很多一线老师以为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因

32、其固有的弱点而经常遭致批评。但是，课堂教学无论在如今还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用当代教育技术来改良课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。当代教育技术与课程整合，不是把当代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源分享等方面要求的学习方式，进而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学构造发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否认，而是要改变传统课堂教学中“老师主宰课堂，学生被动接受知识的状态，是对传

33、统课堂教学的改良和优化。二、明确整合的目的。众所周知，每一节课都有一定的教学目的。围绕教学目的，授课老师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意老师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目的，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是当代教育技术与学科的整合课。其基本形式大都是：课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里称作“资料库，也做了课件保存在老师机中，可谓是运用了不少当代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是教师在控制，

34、其教学经过仍然是传统的教学形式。固然这些课有精心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组讨论，更有先进的网络教学环境课堂气氛特别活跃。但是，这些课自始至终都被教师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等当代教育技术手段只在其中偶然充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作沟通。学生的地位没有得到本质性改变，仍然是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因而，当代教育技术与学科的整合课必须明确教学目的，并严密围绕目的组织课堂教学。三、整合要遵循一定的教学形式。传统的教学系统是由老师、学生和教材这三个要素构成的，在当代教育技

35、术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是相互互相联络、互相作用而构成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必需要遵循一定的教学形式。由于整合涉及的问题很多，如：学科间的差异、资源的性质、设备的性能、老师的素质、学生的水平等等，你不可能也没有必要根据某一固定形式来进行整合。假如根据某一学科的性质和教学内容特点提出当代教育技术与该学科整合的一个基本教学形式。那么随之而来的将是所有有关该学科的研究课、观摩课、评优课等都千篇一律地根据这一形式来进行教学设计，无情境想办法捏造情境，没有协作内容搞个游戏活动也讲成是协作学习。这样的教学

36、形式即没有科学性，也没有实用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚老师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因而，整合没有固定形式可循，只能是仁者见仁，智者见智。四、整合就是当代教育技术加上学生活动。近年来，我校把开展当代教育技术与学科教学整合作为教学改革的一个重要突破口。广大老师大胆尝试，努力实践，远程教育设备资源得到了充分的使用。但是，大部分教师又走入了一个误区，他们以为整合就是“课件学生活动。因而，他们的改革仍然停留在内容、手段和方法上，而教育思想、教育理念还没有从根本上转变过来。课件仅仅是对教学方法与教学手段的改变，它本质上并没有改变教学内容，更没有改变教学构造。而当代教育技术与课程整合

37、的目的，是要通过当代教育技术所创立的理想学习环境和全新的学习方式，从根本上改变传统的教学构造，因而二者之间有本质的区别。不过，在课程整合经过中，有时可以以用课件作为促进学生自主学习的工具，所以整合也并不完全排挤课件。对于以计算机或网络为基础的当代教育技术与学科教学整合，不能把他们仅仅看作是辅助老师“教的演示教具，而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具，并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到整合的各个环节之中。当代教育技术与学科教学整合作为当前教学改革的一个有效途径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反应、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学方式所无法匹敌的。只要我们

38、正确理解整合的内涵，努力去探究、实践，我国教育信息化的全面实现就指日可待。教育技术培训心得体会10随着科学技术的不断发展,信息技术在教育领域应用的不断深化，“信息技术与课程整合已经逐步成为教育教学领域中的重要研究课题之一，为培养面向信息社会的高素质创新人才，实现教学方式、学习方式的根本改变。本文就课程整合的含义、目的，信息技术与各科教学整合采取的方法，整合实践中碰到的问题进行粗浅的讨论。1、学生主体性不强，老师仍为主导。学习效果不好这种情况表明，备课很不科学，能够完成教学目的，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，必须在有限的时间里完成任务。2、哗众取宠，偏离教学的本质。发生这种情况，我以

39、为一是课件的设计太花哨，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。另外，还有一个问题是老师的引导不是很成功，就像放风筝一样，注重放，却没注重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术参与，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。3、不能滥用信息技术信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是所有的课型都合适使用信息技术辅助课堂教学。教学中有的老师太多依靠信息技术，不管教学内容能否有必要使用信息技术，更不顾信息技术的出现机会能否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短。4、不能孤军奋战近几年来，宽带、校园网铺天盖地

40、，而面对优越的条件，有些人思想认识还不到位，仍然“不走阳关道，只走独木桥，对课程整合理解片面，以为信息技术与学科整合多数是信息技术教师的事，由于信息技术教师具有得天独厚的条件，殊不知“众人划浆，开大船，需要各科教师共同努力，信息技术教师能够提供技术上的服务，其他学科的教师能够提供其他方面的服务，这样才能将整合课上得有声有色。5、不能只要公开课、评优课才注重整合信息技术与学科整合要到达真正的效果，不是短时间之内能够实现的，有的教师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，仍然“穿新鞋，走老路，尤其是老老师，以为本人在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知如今提倡的是学生

41、能够自主学习，使用信息技术作为教学辅助工具，能够为教学注入活力，使长期困扰老师的某些教学难点迎刃而解，在教学中能够提高一定的教学效果。6、一味依靠信息技术有的教师发现了一个“好网站，上面提供了很多整合技术的课程和相关资源。结合本人所需，找到并下载了一门课程设计以及整合技术的工作表。该单元的工作有两个技术整合活动：找到并列出有关知识信息网站列表；7、不重实效，哗众取宠有的教师以为，越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性；教学课件越是新颖，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术的作用；或者，有教师以为，在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度。在这种误解下，很多

42、教师大力开发“精品课件，以便在公开课上“亮相一回，结果却导致了学生注意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些教师在教学经过中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。8、缺乏掌控能力，课堂失控在很多信息技术支持的教学活动中，老师对于课堂上出现的突发性技术问题束手无策；或者不能对学生的教学进行有效地引导。例如，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人包揽一切，其他同学无所事事。又如，在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注本人的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。9、“作秀嫌疑太大目前，尽管有很多信息技术与课程整合的公开课，然而它在实际学科

43、教学中却应用得很少。很多整合行为只是为展示需要而设，没有深化到日常教学中。公开课“作秀的背后蕴藏着教学改革面临的实际困扰：很多一线老师表示，考试的压力迫使学校和老师倾向于采取填鸭式的口授式教学，而无暇顾及信息技术与课程的整合实践。这是由于，尽管信息技术对教学效果有促进作用，但当采用技术时，很多教学内容都无法在原先规定的教学课时内完成，即定的教学任务无法落实。在单一课时或课堂教学中，一些精心设计的整合技术的教学活动难以展开。此外，并不是所有的学科内容都合适于用信息技术来进行教学，假如强行使用信息技术来开展所有内容的教学，反而适得其反，加重了师生的负担，效果又不明显.教育技术培训心得体会11参加教

44、育技术培训后，通过学习、沟通、互动活动，对网络老师教育培训工作有了愈加深入的理解，同时也对网络平台学习有了全新的认识。在中国，利用网络平台进行培训学习已经不是个新生事物，不再是罩着一层神秘的面纱，随着信息技术的普及，利用网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵敏，其教学资源亦日趋成熟，此次国家利用老师培训平台开展培训就是一个崭新的培训模式。通过与各位教育同仁的学习与沟通，结合本人的一些学习经历，提出一些本人的想法：首先要作到是熟悉和了解培训平台的各个功能板块，作到心中有数。同时要即便把握和知晓培训学习任务，做到有备而来。其次是天天都要登录平台学习网络课程，做到看读互换。每学完

45、一个单元，便及时填写学习记录，认真完成作业并按时提交，这也是回首已学知识点的很好的途径。登陆时要注意阅读查看能否有新的公告通知，把握学习动态。再者就是经常登录学习论坛，阅读与所学课程有关的帖子，汲取所需，同时本人也要积极介入其中。总之，网络平台的培训学习与集中式的培训学习最大的区别在于自我约束和自我管理，国家已经为所有参加培训的学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要根据下发的学习计划要求，根据本人所需善加利用，必能收到良好的学习效果。此次介入培训辅导工作，既是一次工作，也是一次学习。作为一名刚刚参加工作两年的人民老师，我将充分的利用这次培训，把培训所得，学习所见加以总结，为以后的工作打下良好

46、的基础。教育技术培训心得体会12当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因而，各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了史无前例的关注，并采取措施试图在将来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索怎样运用当代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。施行课程改革，对老师来讲是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的施行者，这就要请教师必须首先改变观念和方法。为此，我积极参加了当代

47、教育技术培训，在初步理解当代教育技术理论的基础上，通过教师几天的细心指导，我进一步稳固了本人平常自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了怎样申请电子邮箱，怎样用电子邮箱收、发文件，练习了怎样申请博客，怎样在博客上发表日志，感觉本人的视野一下子扩大了好多，仿fo我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的沟通，无论是教育还是教学，我都能扬长避短，大大提升了自我。另外我还学习并把握了怎样利用Photoshop制作合成图片，怎样利用CoolEditPro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。怎样利用flash制作动画，怎样在ppt文件中插入flash动画，怎样下载文件，怎样制作幻灯片等

48、。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中愈加得心应手了。通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。当代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下，打出图文并茂、生动活泼的课件，部分承当了老师的职责，为学生提供及时有效的帮助，知足不同学生的学习要求；学生从“被灌输状态转向“自

49、主学习的状态。变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以老师为主的一言堂变为学生积极介入的多言堂。此次培训受益匪浅，对在当代教育技术条件下的学科整合理念，得到了深入的认识和把握，也促使本人在以后的教育教学中积极运用，使之发挥最大的能量，帮助我提高教学质量，以培养出更多更优秀的学生，报效祖国。教育技术培训心得体会13在当今这个“疯狂信息化的计算机时代，信息技术是衡量老师的重要标志。教育要实现当代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要当代化。运用当代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，

50、将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段当代化、自动化、加强艺术教育的感染力与讲服力，施素质教育的一条重要途径。如今电脑越来越多的，被应用到学习、工作、生活等各方面，做为一名老师，对电脑的应用应该愈加精通。在学院学习了冯春晖教师的信息技术课，又学到了很多电脑的知识，比方，职称考试的操做题还能够，本人制作画面，制幻灯片，等等。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力特别有利。也对课文中的重点、难点的解决特别有利。如老师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作经过，可以以屡次重复播放，消除学生畏

51、惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作经过，学会如何去表现美。学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能本人动手制做。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。运用电脑制做图片，可动能够静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学经过愈加生动，直观，形象学生也很高兴。电脑，让社会变成了信息社会世界已经开场全面信息化，全球化。做为一名新世纪的老师，要不断的实践，把握电脑的技巧，就会觉得这些并不困难。通过学习信息技术，我如今回到了工作岗位上把他运用到了教学中，利用多媒体信息来表现语文教材的内容，不但

52、使学生入境入情，也活跃了气氛，真正体现了以学生为主。回想起，在学院短暂的学习信息技术，我深切的体会到，要正视自我，完善自我的道理，做为一名老师以后在工作中要学生满意，要社会满意，必须严格要求本人努力的去学习，探索新知识，尤其是信息技术。此次培训，使我开阔了视野，受益匪浅。教育技术培训心得体会14本人通过参教育技术培训，感受良多，先就把本人的体会沟通如下：1、教学理念有了新变化。打开卫星宽带传输网上语文学科的“课程资源、“学习指导、“教学案例等栏目，全国著名语文老师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的教学行为直接体现了当今我国语文教学的最新理念。我在网上认真学习他们的理论文章，研究“课

53、程辅导、收看“示范课，也渐渐悟出了什么是“以人为本，什么是“研究性学习，什么是“启发式教学我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析，突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，开场全面接受这些优秀老师的新思想，逐步构成自已新的语文教学观。“课程资源里丰富的教学资料，使得我们备课更便捷，让我们有时间、有精神真正用心去从事教育教学工作,不断提高本身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用经过中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐步开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。2、吃透了教材。现行数学教材变动较大，一时半会儿还把握不准，驾驭有一定的难度。在网上就能够查找“教学资

54、源中的“教案示例、“课程辅导或“课后提高、“示范课，把自已含糊的地方弄明白。在网上查资料，有时就能找到理想的教学案例。3、提高了教学能力。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀老师高超的教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂构造紧凑而脉络明晰我从模拟开场，学习名师优秀的教学方法，逐步构成本人的教学风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去发现问题，解决问题，把握知识。信息技术的使用符合了中学教学经过有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程

55、教育资源之后，我对网上提供的资源进行重新编辑、改造、升华，制作出更符合本人和学生实际的多媒体教学课件。由于贴近学生，切合实际，我制作的教学课件用于课堂，很好地激发了学生们的探索精神及求知欲，收到极好的教学效果。4、提供了教学方便。从备课、讲课、练习到知识检测都给老师提供了极大的帮助。精心组织授课经过。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育形式的关键性标志。在传统教育形式向当代远程教育形式的转变的经过中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。十分是给我们语文老师提供了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，十分是我们这些信息技术较为落后的老师，制作课件就更难。如今网上一些现成的课件和媒体展

56、示，真是太方便广大师生了，完美的音像效果知足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的“扩展资料为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。5、当代教育技术是新资源的新跨越。通过我对当代教育技术学习和应用，使我感遭到这是当代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学形式和教学技术，开场消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以老师的语言讲授为主要形式，从授课手段看，传统教育形式下，授课的手段可用“一支粉笔、一块黑板来描绘，这种方式的一大缺点就

57、是费时、费力且不直观，它直接影响了教学的质量。而在远程教育形式下，这些缺点可通太多媒体技术的运用来克制。辅导老师可在课前使用演示课件等办公室软件将备课内容电子化，授课时只需点击鼠标即可使教学内容在荧幕上显示，节省了大量的板书时间。此外，还能够精心收集挑选相关课程的网络资料，利用视频显示，这样不仅加强面授课的吸引力，还可鼓励和引导学生使用多媒体教学资源。使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、详细、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣6、是新时期教学的新方法。在我使用

58、和利用远程教育资源时，面对如此充足、精巧的远程教育资源，我感到非常的兴奋、冲动，通过学习和使用，如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。认真完成课后辅导。无论是传统教育形式还是当代教育形式，课后辅导都包括两大项内容，即作业的布置、批改和学生疑难问题的解答。但两者的详细施行和操作则不尽一样。从作业的布置、批改传统教育形式下，辅导老师都是在课后即时布置相关的作业，这使得作业和学

59、生的学习进度相适应，可及时检测学生的学习效果。但在远程教育形式下，学生的详细学习是由学生在家自主进行的，假如仅仅通过有限的面授课来布置作业，显然其时效性是大打折扣的。因而我们以为当代教育形式下作业的布置也应该施行网络化，将作业放置于网络，由学生针对本人的学习进度来下载、使用。作业完成后可通过e-mail传输给辅导老师，由辅导老师及时批改并反应批改情况，这样就能真正发挥作业作为检测学生学习效果的工具的作用。从学生疑难问题的解答看，传统教育形式下，学生的问题多是面对面地提出与解答的，这种方式具有直接、高效的优点。但在远程形式下，由于面授课的有限，使得学生难以及时地针对学习问题进行当面询问，因而应指导、鼓励学生通过网络、电话或其他途径进行询问，这样不仅能使问题得到及时的解