小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-口语交际安慰教案设计

1、口语交际“安慰” 教学设计一、教学目标：1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。2.培养学生口语交际能力，提高学生的语文表达能力和语文素养。二、教学重点难点重点：学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。难点：培养学生的口语表达能力。引导学生借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。三、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习，写出自己的困难或烦心事，并能将自己的这种情况讲清楚。四、学情分析四年级学生已经具备简单的口语交际能力，但是怎样设身处地地为他人着想，态度真诚，还需要从实践中去学习。本节课，重点利用信息技术来创设生活中的场景，让孩子角色互换，师

2、生交流，生生交流，进行实际练习，逐步培养学生的口语交际能力。教学过程：一、联系生活实际，引出话题出示PPT1.安慰是什么？它有什么力量？学生能结合生活体验大体说出意思即可。要求学生大胆说，自由说。2.出示图片第一组：汶川大地震师介绍：2023年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏级地震。第二组：赛场上失利小结：一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。板书：口语交际安慰二、联系生活实际，说说自己可他人有什么需要我们安慰的？出示PPT你遇到过类似的情况吗？这张图片能让学生一下子明白，哦！我自己的生活也有很多不顺心的事，孤独、困难、痛苦、不

3、幸这张PPT重在让学生开口说出自己需要安慰的事。学生举手说自己或别人在什么情况下需要安慰。情景设计：1.考试不理想2.好朋友不理我了3.最喜欢的东西丢了4.被别人冤枉、误解5.生病的时候6.参加比赛失败的时候板书：不顺心的事，孤独、困难、痛苦、不幸评一评：谁的困难最大？ 让我们来帮助他！出示PPT10三、“安慰”示例PPT 11 12 13出示PPT 11:1.分析被安慰人的情况（经历）2.评价两种安慰你认为小红的安慰好在哪？出示PPT 12：哪些属于安慰？学生举手回答板书：倾听微笑拥抱握手感受鼓励出示PPT 13：安慰的方法需要概括并板书：你明白了安慰别人有哪些方法？（学生问答，评论）板书：

4、态度：要和蔼可亲，真诚，富有同情心语言：说同情的话，委婉动情的话，鼓励的话四、小组商议选择其中一个情境进行交流PPT 14 15 16分别设置两个情境，也是教科书上的两个情境要求：1.小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。2.小组上台来表演。五、身边事让我们大家来帮助刚才有困难的三位同学吧！要求：上台说出自己真实的烦心事，同学们思考下怎样安慰他。生：举手发言师：只要敞开你我的心扉，在生活中学会关心安慰别人，放飞我们的心情，捧出你的心，献上我的情，我们都会彼此快乐、幸福地生活！师：最后让我们大声朗读：一句句安慰，是那春天里丝丝的细雨,滋润着人们的心灵。一句句安慰，是那夏天里凉凉的清泉,洗涤着人们的忧伤。一句句安慰，是那秋天里阵阵的微风,清扫着人们的烦恼。一句句安慰，是那冬天里红红的火炉,温暖着人们的双手。它，是阳光,是雨露,是和风,更是人生路上你我相握的手。让这种爱普照在每一个人的心中!板书：口语交