小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》第二课时教案

1、麻雀教案第二课时一、教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗作斗争的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。三、教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。四、教学过程：（一）导入新课出示课件一：出示麻雀图片师：同学们，认识它吗？学生起来回答师：简介麻雀麻雀是一种很常见的、数量很多的小鸟

2、，它们没有漂亮的外表，没有好听的声音，非常的普通。就是这样一只没有特色非常普通的老麻雀在俄国作家屠格涅夫笔下却给读者留下了深刻的印象。今天我们就随着作者去了解这只麻雀。板书课题，齐读课题。（二）回顾课文出示课件二：出示问题师：（1）看看文中有哪些角色。生：小麻雀、猎狗、老麻雀、我（2）这些动物之间发生了一件什么事？。学：一只小麻雀（从树上掉了下来），猎狗（想吃小麻雀）。老麻雀（奋不顾身地保护小麻雀），猎狗（吓得后退）。我（唤回了猎狗）。（三）探究课文出示课件三：1、整体感知课文师：阅读课文分别用不同的符号画出小麻雀、猎狗、老麻雀的句子。师：整个故事围绕哪一个主人翁？生：小麻雀2、品味描写小麻雀

3、的句子出示课件四（1）师：品读描写小麻雀的句子，说一说从这些句子中你体会到了什么？从哪些词语体会到的并在书上标注出来？（2）师：根据学生回答出示句子，引导学生概括归纳。生：可怜、无助（3）指导学生有感情的朗读。3、品味描写猎狗的句子出示课件五师：当猎狗发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出来。（1）根据学生的回答出示句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（2） 教师用自己的语言描绘，学生体会猎狗的凶猛。感受此时紧张的氛围。（紧张、猎狗想吃小麻雀。）（教师同步板书吃）4、感受老麻雀的勇敢出示课件六、七（1）师：面对猎狗的靠近老麻雀是怎么做的？请同学们继续默读四

4、自然段，找出描写的句子。根据学生回答出示句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。（同步板书救）师：请找出描写老麻雀飞下来的句子（比喻，石头、落）。按常理说，老麻雀从树上下来飞下来是平缓的，作者却用了比喻和一个“落”字，说明了什么？生：老麻雀又急又快的从树上冲了下来，体现出老麻雀情急之下奋不顾身的护子行为。师：一只麻雀斗得过猎狗吗？（斗不过）老麻雀知道吗？（知道）你又是从哪里看出来的？（绝望）出示课件八（1）快速浏览第5自然段，找出老麻雀是如何与猎狗作斗争的句子。从中你体会到了什么？并在文中标注出来。（2）师：根据学生回答出示句子，引导学生概括归纳。（同步板书斗）生：

5、害怕又勇敢（3）指导学生有感情的朗读。出示课件九师：是啊，此时此刻的老麻雀虽然害怕，也分明知道自己很弱小，不是猎狗的对手，可他却拼命坚定地与强大的猎狗搏斗，这说明什么？（老麻雀非常勇敢）它的勇气源于什么？根据学生的回答出示句子：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。师：“一种强大的力量”指的是什么力量？（板书伟大的母爱。）再次感受老麻雀的爱，有感情的自由朗读第四、五自然段。5、感受老麻雀爱的惊喜出示课件十（1）师：因为老麻雀那震撼人心的爱使得紧张不安的险情出现了意外的结果。快速默读5、6自然段，看看是什么结果？生：愣住了、后退了。（同步板书后退）(2)师：亲眼目睹了这场惊心动魄、扣人心弦的狗鸟之战的“我”又是怎样做的呢？生：唤回猎狗，并带着它走开了。（同步板书唤回）6、爱的熏陶出示课件十因为爱的力量，猎狗退缩了，“我”也被感动了，唤回了猎狗，小麻雀得救了。相信，这只小麻雀未来将沐浴着老麻雀那浓浓的爱健康成长。出示课件十一：写一写这篇课文通过对老麻雀精细的动作描写，生动的将老麻雀奋不顾身与猎狗作斗争，保护小麻雀的画面呈现在我们眼前。同学们也是沐浴着父母之爱一天天长大的，在你们的成长道路上，也会有着许多感人至深的爱的故事。请同学们抓住父母最让你感动的瞬间将它写下来，并对当时的动作、语言、表情进行详细生动的描写。（生写，师巡视