小学语文人教四年级上册（统编）第一单元-郭雪10月15日250

1、导入同学们（出示PPT）还记得它吗，它是我们上学期学过的课文美丽的武夷山，我们一起再欣赏欣赏。（生齐读文段）这段话是围绕哪句话写的呀？你说！（指名回答）孩子们同意它的意见吗？这段话都围绕这句话在写，这其实就是我们熟悉的中心句（手指标题）。原来中心句就是（切换PPT）能（读），这就是中心句。 贴（总结概括）中心句就像这段话的领头羊，是这段话的“老大”，它真的很重要。今天我们就要去探寻更多的秘密，做好准备的同学坐直。二、比对阅读，感受异同乐山大佛从美丽的武夷山回到我们的家乡四川（切换PPT），去看看乐山大佛。请同学们翻开阅读题单第一页。（切换ppt）出示自读要求，请一个学生读要求。第一个挑战开始了

2、，拿出阅读单一，按照自度要求，完成乐山大佛的阅读。读完了自读要求的孩子一定是用坐姿告诉我们。请用手势告诉老师有几个句子?这段话留给你们什么样的印象呢？（生很高很大）那么你从哪些句子感受到了它很大？生汇报，师提示。你看文字多奇妙啊，用几个具体的数字就写出了乐山大佛的大，哪怕我们没见过，也忍不住为它竖起了大拇指，对吗？想去看看乐山大佛吗？（播放图片）随图齐读。看来这些句子真的在讲乐山大佛的大，所以这段话到底在围绕哪句话写？生齐读。（PPT）后面的句子都在围绕它写，所以它是中心句。请像我一样，用双横线把它勾出来。瞧瞧，我们读懂了每个句子的意思，乐山大佛的中心句清晰可见，回忆一下，我们是怎么找到的？（

3、板书）我们先读，读什么呀？（生课文）然后做什么，数句子，数了句子，就干什么？想每句话的意思，最后再勾画，用这样的方法我们就找到了中心句。花钟你们太棒了，记得很清楚，已经会自己总结方法了。现在我们就用这个方法小试牛刀，去找找另外一个段落的中心句。好吗?有没有信心挑战？接下来我们进入花钟，请孩子们按照我们刚才总结的方法，阅读花钟的选段。找到它的中心句，用双横线勾出来。老师发现好多孩子经过自己的思考勾出了中心句，谁来告诉我，你勾的哪一句？（指名说）那么问题来了，有的孩子勾的第一句，有的勾的第二句，现在请你们再次阅读文章，思考这两句话哪一句是中心句？待会告诉我答案。你有理由了就告诉我，来说一说你的理由

4、。生：我选择的是，因为，喜欢你勇敢表达自己的观点。听了她说的后，你还有补充吗？再说说你的理由。 难道不同的花开放的时间是相同的吗？这是一个反问句，它的意思是说不同的花开放的时间是不同的。这个反问句在强调什么？生时间不同。有哪些不同的时间，请大家用小圆点标出来。6.我请一个小朋友按顺序说一说你找到的时间，如果能一次说完更好。生汇报。对照屏幕检查你勾画的时间是否完整。7.下面让我们当一当花钟的播报员，读一读这些表示时间的句子，谁来读读凌晨四点的花其他同学认真聆听。掌声送给我们的播报员。你们真会读文，一次读文不够，我们经过反复阅读，（贴卡片）就发现原来句子当中更多的是在强调时间，所以，最能够总结概括

5、这些句子意思的是哪句话？（生齐读）对，这就是我们的中心句。又不同答案的孩子，赶快订正过来。8.其实除了中心句，还有一个地方也在提示我们花开放的时间不一样？谁的小眼睛更亮。（贴 借助题目）看来题目也是我们寻找中心句的好方法。9.花儿的世界真美妙，让我们再来感受一下。配乐引读，凌晨四点五点左右昙花真美，这就是我们的花钟。篇章阅读刚才我们学会了找段落中心句的方法，现在难度升级了，我们走进一篇文章，试着找找它的中心句。先来读一读自学要求。（指名读）请小朋友们注意，是要找全文的中心句，找到那个能概括全文的句子。好了，开始吧。2.这篇文章，有几个自然段？用手势告诉我。3.谁来说说，你勾出的中心句是哪一句？

6、提前找好多个答案（生汇报）4.这篇文章里，我们找到了不同的句子，现在，我们可以运用指板书“反复阅读”和“借助题目”的方法，进行4人小组合作学习，讨论讨论，到底哪一句才是中心句？开始吧！5.抽生汇报，引导找到“奇妙”，第一句只写了植物的多，最后一句说到了植物的奇妙。植物究竟有哪些奇妙之处呢？赶快用小圆点标一标。抽生汇报。这些文字环环相扣，都围绕着最后一句话在写。除了反复阅读，我们还有一个方法，指（借助题目）。而这篇文章的题目是生齐读。没错，文章题目再次验证了这才是文章的中心句，请用“=”检查订正。6.你看，我们从段落中找办法，从篇章中找答案，就找到了中心句。出示PPT，这是我们刚才找到的3个中心句，看看它们，你有什么新发现？生汇报位置和句式。师贴（位置多变、句式不同）7.原来当我们想表达某种情感的时候可以用感叹句，当我们想强调。？8.哇，今天你们真的是和中心句做了亲密接触，有了那么多交流。能不能用一个词语来形容它吗？你觉得这是什么样的中心句？生填，师板书9.虽然中心句爱跟我们捉迷藏，但是我们有了这些好方法，就有了火眼金睛，一定能够找到它。今天还有最后一个小任务，看到最后一页阅读单，这段话的中心句又开始调皮了，它跑丢了，老师需要你们把它找回来，用我们刚才总结的方法，读一读、数一数、再想一想每句话的意思，最后补充中心句。它可以在