小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-4年级口语交际：安慰（教案）略案

1、口语交际：安慰雁江区明德小学 张涛教学目标：1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。3.能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。教学重点：1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。教学难点：能够真诚地安慰他人，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。教学过程：课前谈话：孩子们，你们发现我们今天的课堂有什么不一样？ 你有什么想说的吗？预设A：这节语文课，不是我们的曾老师上课，而是张老师了，你要给我们上哪篇课文？ 预

2、设B：这节课有很多听课的老师，但大多都不是我们学校的老师。师：今天,张老师第一次和四年级的同学合作，再加上有那么多的老师来听课，说实话，我心里稍微有点紧张，你能给老师说点什么呢？生：学生安慰老师。师：同学们，听了你们的话语后，让老师紧张的心情平静了不少，谢谢你们！那我们开始上课吧！一、巧设情境，引出安慰1、刚才你们说的话让我体会到了同学们对老师的关爱，像你们这样的话语对我来说是一种“安慰”。2、什么是安慰呢？ 师：你觉得安慰就是对别人帮助和鼓励。是啊，生活中总会有一些不顺心的事，在别人遇到困难时，我们想他人之所想，急他人之所急，送去的安顿与抚慰就是安慰。3、今天这节课，我们就围绕“安慰”这个话

3、题来进行口语交际。（板书：安慰）二、创设情境，明确方法1师：现在来看一幅图片（出示课件），看明白了吗？（心情难过、不开心）你知道小慧为什么不开心吗？生：不清楚原因。师：是的，我们只知道小慧难过，但不知道原因，所以这时候你会（询问小慧难过的原因）。师：是啊！要知道她为什么难过才能安慰她，所以了解原因是安慰别人的第一步。（师板书：了解原因）2.师：来，一起看看小慧难过的原因，（补充课件上的内容），出现文字。3师：在了解了原因之后，假如你是小慧的同学，你打算怎么安慰她呢？请同桌之间互相商量一下，然后班级交流。生：我会说：失败是成功之母，只要你继续努力，下次一定会考好的。生：小慧，你不要哭了，谁都有考

4、试考不好的时候，没关系的。（师板书：真诚鼓励）师：可是小慧心里还是高兴不起来，她担心妈妈批评她。生：小慧，回家后你可以主动和妈妈沟通，认真分析总结这次考差的原因，希望得到妈妈的理解与鼓励。（师板书：设身处地） 师：可是，小慧试卷上的这道题还是不会做，怎么办？ 生：小慧，我告诉你这道题怎么做，我教你吧！或者还可以询问老师，把这道题弄懂，以后再遇到就不会丢分了。师：你的帮助会使小慧更快的学会解这道题的方法，从失败中走出来（师板书：主动帮助）师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小慧真诚的关心以及设身处地地为她人着想。那我们在对别人进行安慰时，你发现刚才的同学的语气怎样？生：语气要舒缓、语调轻柔，

5、（师板书：语调轻柔）师：还有其他方法来表达你对同学的安慰吗？除了语言可以给人温暖，还可以有什么办法？老师顺势拥抱一个学生。生：我们还可以加上动作。师：比如哪些动作？师生示范。（摸背、拍肩、拥抱、握手）（师板书：借助动作）小结：有这么多同学的安慰，相信小慧一定能从失败中勇敢地走出来，下次争取取得好成绩。通过同学们刚才的积极发言，我们知道应该怎么安慰别人。首先要了解原因；然后安慰是真诚的鼓励，设身处地；最后提出建议来主动帮助对方。在这安慰的过程中，注意语调要轻柔，还可以借助动作，帮助对方走出悲伤的安慰才是成功的安慰。三、出示情境，学生练说1、古人云：“人生不如意事十之八九”，你看，我们文本中就来了

6、三位心存烦恼的同学。（出示课件）指名三位学生读出情境后，再出示练说要求。师：此时此刻他们的心情很难过，请大家设身处地的考虑他们的心情，想想该怎样安慰他们。每个小组选取一个情境进行练说。出示课件：A:都怪我，我要是没摔倒就好了。（自责，心情沮丧，难过，愧对班集体，担心同学责怪）B:我不想搬走，不想离开好朋友。（对好朋友恋恋不舍，心情难过。）C:我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！(提供帮助，又讲类似事例，感同身受，用心体会对方的痛苦，给建议)2.小组展示。你们选择的哪个情境？谁是小冰？你是小冰，你先給大家说说你的烦恼！你们小组谁先来安慰他？其余同学补充，小冰你的心情好些了吗？3其余两个情境再展示。四、交流烦恼，强化方法师：良言一句三冬暖，温暖的语言如夏日里阵阵凉风，如冬日里的一缕暖阳，给人力量。走进我们的生活，你能更好的安慰我们身边的同学吗？指名同学将课前写下的烦恼卡片上台倾诉出来。针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。同学之间互评。4. 小结：师：同学们，这就是安慰的力量。在安慰别人时，我看见了她给予同学们温暖的目光，此时目光也是无声的语言。感谢同学们的精彩展示，掌声送给他们。五、紧扣主题，情感升华同学们，下来后，你还可以想一想周围有没有需要安慰的人，试着去给他们送上真诚的帮助。这节课，老师看到的不仅是你们精彩的表现，更感受到的是你们的善解人