小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-盘古开天地

1、 盘古开天地教学设计一、导入新课，激发兴趣。师：孩子们，喜欢读神话故事吗？生：喜欢。师：你都读过哪些神话故事。生：盘古开天地、女娲补天、精卫填海、女娲造人师：不少。咱们看，神话故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，关于他们的故事怎么流传下来的呢？靠的是人们口头讲述使其代代相传，所以叫“神话”。神话故事给你什么感觉？生：神奇、充满想象、很奇特师：好，今天我们就来学习中国古老的一篇神话故事，齐读课题。生齐读课题盘古开天地师：昨天预习了，能不能联系课文说说课题中“开”什么意思？生：第一段说天和地还没有分开，“开”是“分开”的意思。生：第二段说盘古用斧头劈开了天地，“开”是“劈开”的意思。生：最后一个自

2、然段创造了美丽的世界，“开”是“创造”的意思。师：你们很会读书，字的解释就来源于课文中，所以仔细读课文，能解决你很多疑问。二、读课文，讲故事（一）读故事，讲出故事1、完成学习任务单1，了解故事的起因、经过、结果。师：你们都爱听神话故事，那想不想学学怎么讲神话故事？生：想。师：好，来看看讲故事第一招：了解故事的起因、经过、结果。为什么会有这个故事，这是故事的起因；在这个故事中什么人做了什么事，产生了什么样的效果，这是故事的经过；最后，故事的结局是什么，这是故事的结果。请你快速读文，找出故事的起因、经过、结果分别是哪里，完成学习任务单上的第一小题。生读文，勾画，完成作业。师：找好的同学来分享。出示

3、作业单（学生在区分故事的起因、经过和结果时还有难度，这是第一次让他们明确找故事的起因、经过、结果，共13个孩子一次性找对了。）生：故事的起因是第1自然段，经过是2-5自然段，结果是第6自然段。2、完成学习任务单2，了解故事的具体经过。师：好，找得很快。那就要再挑战自己了。再读课文，完成学习单上的第2个小任务。生边认真读课文边找出世界的样子和盘古的努力。3、完成学习任务单3，初步讲故事（1）自己结合学习任务单2和课文，讲讲这个神话故事。（2）同桌互相讲讲，相互补充。（3）学生展示讲，初步讲故事，要求：具体完整下面是学习任务单学习任务单一： 故事的起因：第（）自然段故事的经过：第（）段故事的 结果

4、：（）自然段学习任务单二：同桌互相合作，完成下面的任务清单故事的起因：世界（），盘古（）故事的经过：盘古醒来，睁眼一看，世界（）盘古翻身坐了起来，“大鸡蛋”（ ）盘古（），“大鸡蛋”碎了。盘古站在天地当中，天和地（）盘古倒下后，身体（）故事的结果：盘古（）学习任务单三：按照故事的起因、经过、结果，自己先简单讲讲这个故事。（二）读故事，讲出神奇。师：孩子们，了解一个故事的起因、经过、结果是我们讲出一个故事的前提。刚才你们都做得很好。但是我们讲故事，可不能局限于就是简单复述故事，我们还要把故事讲得生动有趣。神话故事我们要讲出什么？生：讲出神话的神奇之处。师：对，神话故事最大的特点是想象力丰富，很神

5、奇，讲神话故事就要讲出神奇，吸引读者。这篇文章同样有很多很神奇的地方，请你先默读课文，画出你认为神奇的地方，读一读，边读边想象画面，感受神奇。生通过朗读体会神话的神奇，重点指导第五段的朗读。1、教师读“实际”，学生读“想象”师：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气体，变成了生：四季的风和飘动的云。师：他发出的声音，化做了生：隆隆的雷声。师：他的左眼变成了生：太阳，照耀大地。师：他的右眼变成了生：月亮，给夜晚带来光明。师：他的四肢和躯干变成了生：大地的四极和五方的名山。师：他的血液变成了生：奔流不息的江河。师：他的汗毛变成了生：茂盛的花草树木。师：他的汗水变成了生：滋润万物的雨露。

6、2、教师读“想象”，学生读“实际”师：可以说盘古用他的整个身体创造出了整个美丽的世界。四季的风和飘动的云。是他生：呼出的气体。师：隆隆的雷声，是他生：发出的声音师：照耀大地的太阳是他的生：左眼变成的。师：给夜晚带来光明的月亮是他的生：右眼变成的。师：大地的四极和五方的名山是他的生：四肢和躯干变成的。师：奔流不息的江河是他的生：血液变成的。师：茂盛的花草树木是他的生：汗毛变成的。师：滋润万物的雨露是他的生：汗水变成的。随着一点点上移的文字，又将整段文字读了一遍。3、引导学生想象他的头发飞上天空，变成了他的身躯，化做了他的牙齿骨骼变成了他的最后一缕目光变成了 师：谁先来试试，把故事的开头讲得神奇一

7、点。生先示范把开头讲神奇。师指导讲开头、结尾，如何讲神奇：神奇的动作做出来神奇的语气要表现神奇的想象要补充同桌互相练，如何把经过讲得更神奇，更吸引听众。生练，生展示。（反思：师指导学生边讲边做出“劈”的动作，天和地生长的过程；“一万八千年”表示时间的词要读出神奇；第五段盘古的身体还会变成什么，补充想象。）（三）读故事，讲出喜爱师：你们经过自己的努力，不仅能把这个故事讲得明白、清楚，还能把故事的神奇之处讲得那么好。如此神奇的故事就是因为有了我们的主人公盘古，你们喜欢盘古吗？生：喜欢。师：你们那么喜欢盘古，那就要让别人听你的故事中也喜欢上盘古，这才是讲故事的高手。每一个人都能成为讲故事的高手。只要

8、你再认真默读课文，找出相应的语句，看看你喜欢盘古的什么？生默读文体会盘古的精神生分享生：我喜欢盘古的不畏黑暗，看到周围黑暗一片，就用斧子来劈开。生：我喜欢盘古的坚持不懈。盘古始终撑在天和地之间。生：我喜欢盘古的舍己为人。倒下后身体变成了世界的各个部位。生：我喜欢盘古的勇于牺牲。师：仔细品读课文，才能知道盘古有这么多值得歌颂的精神：坚持不懈、舍己为人、勇于牺牲。这样伟大神话人物的故事更应该讲下去，依靠我们，依靠我们的世世代代。你能再试着讲讲这个故事吗？讲出你对盘古的喜爱之情。自己先讲讲。生展示讲（反思：讲出神奇和讲出喜欢，这两个层次之间没有什么递进的关系。讲出对人物的喜爱，主要是为了完成课后第一小题“说说你心目中的盘古是什么样的”，但是在实际操作的过程中，因为时间紧张，孩子没有充分的时间体会，人物形象多是教师强加的。）三、回家给家人讲故事师：一个故事读完，一个故事讲完，总让我们觉得意犹