小学语文人教四年级上册第八组-27故事二则

1、27*故事二则教学目标：1.认识本课“拜、髓、侯”等6个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物内心的想法。3.明白学习要练好基本功和防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。教学难点：1.能简要复述这两个故事。2.能发表自己的独立见解。课时安排：2课时第一课时扁鹊治病1.会认“拜、髓、侯”等个6生字，理解“理睬、一声不响”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.懂得要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。1.掌握本课生字新词。2.体会故事中的道理，把握文章思路，复述课文。一、激趣导入，揭示课题。1.从神医的话题导入扁鹊，

2、出示扁鹊“起死回生”故事的课件。2.介绍扁鹊，出示课题。二、初读课文，检测预习。1.介绍作者及相关写作背景。2.听音频朗读，一边听，一边学习朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。3.自读课文，圈出生字新词。4.检查生字词掌握情况。三、再读课文，整体感知。1.指名分自然段朗读课文，引导探究。过渡：俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”通过这次朗读，大家是不是对课文内容有了初步的了解呢？文中的重点词语、文章的思路，是不是都有所感悟了呢？(1)“无能为力”是什么意思？课文中是谁对什么事情无能为力？(用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及；扁鹊对蔡桓侯的病无能为力)(2)本文是按照什么顺序写的？(事情

3、发展的先后顺序)(3)本文应该怎么划分层次？(第1自然段为第一部分，第25自然段为第二部分，第6自然段为第三部分)(4)扁鹊见了几次蔡桓侯？都说了什么？结果怎么样？(四次。第一次说他皮肤上有小病，蔡桓侯不信；第二次说他的病发展到皮肉之间，蔡桓侯很不高兴，没有理睬；第三次说他的病发展到了肠胃，他非常不高兴；第四次远远见了掉头就跑，蔡桓侯派人询问缘由)2.抓住事情的起因、经过和结果，引导学生复述课文主要内容。四、品读欣赏,深入探究。1.交流讨论，学生质疑。预设：学生自由读课文，提出疑问，先同桌或小组间交流对话，再全班共同交流讨论，解决疑问。教师相机指导。阅读与思考：(1)扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为

4、什么会不相信他？(2)明知蔡桓侯不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说?(3)扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?2.教师创设情境进行引读，引导学生揣摩人物的心理活动。3.诵读揣摩，感知文章的教育意义。五、课堂回顾，交流收获。1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：扁鹊治病这篇故事虽然短小，但带给我们的启示却很丰富。扁鹊的医术高超、蔡桓侯的讳疾忌医，无不给我们留下了深刻的印象。让我们带着对人物命运、心理活动的思考，再次有感情地朗读课文吧！小结：今天这堂课，我们学习了一篇古代寓言故事，补充了一些生字新词，认识了两位古代人物，还懂得了故事中隐藏的道理。大家的表现都很好， 引导学生交流

5、收获。第二课时纪昌学射1.理解“聚精会神、百发百中”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系相关词句，体会人物的品质，感悟“学习要练好基本功”的道理。3.能简要复述课文内容。1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2.结合重点词句，体会人物品质，学习复述课文。一、温故知新，导入新课。1.回顾扁鹊治病的主要内容。导语：同学们，上节课上我们一起学习了扁鹊治病这篇寓言故事，大家还记得文章的主要内容吗？请一位同学帮我们一起回忆回忆。2.教师过渡，导入新课。过渡：上节课的故事不仅教会了我们一个道理，还让我们认识了一位古代名医扁鹊。这节课，我们将继续寓言故事的学习，再认识一位古代的射箭能手纪昌。

6、二、初读课文，整体感知。1.板书课题，理解题意。2.初读课文，整体感知。(1)学生自读课文，读准字音，把课文读正确，圈画不懂的字词。(2)小组交流，解决课文中的生字难词问题，不懂的地方可以向其他小组或老师请教。三、研读课文，重点探究。1.指名分自然段朗读课文，圈画自己感触较深的地方。2.教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。自主学习卡读第1自然段,思考：能把这两句话合成一句话吗？从这段话里你了解到什么？读第2自然段,思考：飞卫是如何要求的？纪昌是如何做的？最后的结果怎样？读第3自然段,思考：飞卫是如何要求的？纪昌是如何做的？最后的结果怎样？读第4自然段,思考：从这段话中你了解到什么？飞卫的话应如何理解？读第5自然段,思考：“百发百中”说明了什么？汇报展示，品析课文。四、思考质疑，总结寓意。1.学生质疑，教师相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。思考与提问：(1)飞卫为什么让纪昌先练眼力，而不先教他开弓、放箭？(2)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？(3)假如纪昌没有跟飞卫学射，而是跟一个普通箭手学射，