小学语文人教四年级上册第四单元-部编版小语四上12课《盘古开天地》教学设计

1、统编版小语四上12课盘古开天地教学设计沿滩区刘山学校 教师姓名 连世苹课题12.盘古开天地课型精读课文课时第2课时学习目标1.品读课文，感受神奇；感受盘古精神。2.边读边想象，说出神奇；讲述盘古开天地的过程。学习重点在学习中体会盘古的奉献精神，激发阅读神话的兴趣。学习难点在学习中感受神话神奇的想象，培养想象力。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图 一、图片激趣导入（4分钟）1、看图导入课题，板书课题，齐读课题。2.借助关键词和插图讲述故事的起因、经过、结果。 学生根据图片猜测内容，在填空中了解故事内容。创设情境，激发学生学习的兴趣，有利于后面的学习。二、出示学习目标（2

2、分钟）出示学习目标，明确目标。学生朗读目标学生明确目标，知晓本节课将学习的方向。在学习中自觉地去完成。三、活动一学习课文12自然段（12分钟）活动一 开天辟地读盘古（小组合作）自读课文12自然段思考：1.用“”画出盘古为什么要开天辟地呢？2.用“”画出盘古开天辟地的过程，把动作词用“”标好。3.把反义词用“（）”括起来。4.教师指导朗读相关句子。规则1.准确画出句子或反义词+12.准确画出句子，准确找到动词+23.认真倾听或补充+14.读出语气+1学生通过自己勾画和朗读，体会盘古开天地非常不容易也很艰难，但是他具有不怕困难、敢于抗争、敢于创新的精神。在反义词区分朗读中进一步体会“混沌”的意思和

3、天地怎样分开的过程。四、活动二学习课文34自然段（8分钟）活动二 顶天立地品盘古自读课文34自然段思考：1、天地分开以后，盘古做了些什么？用“”画出。2、他为什么要这样做？用“”画出。3、找出自己认为想象神奇的句子。4、教师指导朗读句子。规则1.正确画出，回答声音洪亮+12.认真倾听、补充+13.找出想象神奇的句子+2学生通过动手勾画、朗读，在盘古身上看到盘古意志坚定、勇于克服困难，永不放弃、坚持不懈的精神；在找想想神奇的句子中，感受神奇的地方，感受神话的魅力和乐趣。五、活动三学习课文56自然段 （12分钟）活动三 身化万物议盘古 自读课文56自然段小组合作完成：1. 盘古倒下后，他的身体发生

4、了哪些巨大的变化？用“”画出。2. 写出自己神奇的想象。（在小组学习单上完成）3.找出能概括全文的一句话, 用“”画出。4.说说你心目中的盘古是什么样的？（在小组学习单上完成）5.指导学生朗读句子。规则1.全员参与,正确画出+12.想象合理+13.说出自己心目中的盘古形象+24.读出自己的感受+2培养学生合作能力，会找变化，会找神奇的句子；感受到句子神奇在哪些地方；感受到神话具有神奇丰富想象的特点。从而放飞想象的翅膀，培养学生合理想象意识。进一步感受盘古身化地球万物不怕牺牲、无私奉献的精神；自然而然的说出自己心目中的盘古形象。六、冥想总结布置作业（2分钟）以最舒服的坐姿，在音乐声中师生看板书说

5、说盘古开天地的过程。让学生熟知盘古开天地的整个过程。设计盘古开天地开天劈地 顶天立地化身万物盘古创造美丽世界教学反思盘古开天地是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。我在这节课的教学设计时，反复参悟课标及教参，结合四单元的单元导学，查阅与课文相关的资料，加上学生们对这篇课文非常感兴趣，决定抓住神话故事中神奇的想象和鲜明的人物想象；同时能找出神奇的句子感受神奇，讲述盘古开天地的过程作为本节课的学习目标。因此我让学生看图猜故事激发兴趣导入，按照故事发展的顺序把课文分为了三个部分，在每部分的学习中，我都紧扣内容；设计相关的问题；让学生动手、动脑、观看课文插图、观看课件、自主学习和小组合作学习；放飞自己想象的翅膀，让他们感受神奇培养他们想象的意识，特别注重多种形式的朗读指导；相应的检测等。通这些引导让学生感受到盘古身上敢于开创、不畏艰难、意志坚强、无私奉献、等具有的精神。整节课顺利完成设定的学习目标，学生们兴趣高，学习氛围浓厚，小组合作参与度高，并在合作中解决难点；同时这节课也有不足之处：课堂容量太