小学语文人教四年级下册第七组-鱼游到了纸上设计说明_第1页
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文档简介

1、鱼游到了纸上设计说明一、【课文简析】鱼游到纸上是人教版四年级下册的一篇精读课文。记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事专注、执着的品质。二、设计理念我这堂课设计的侧重点在于让学生不但要知道课文写了什么，还要知道怎么写的。在课堂让学生找到青年言行的句子品读、感悟，再通过适当的语言文字训练，使一个勤奋专注、画技高超的聋哑青年跃然纸上。同时，在这种品读、感悟之中也了解了作者是怎样表达的。目的是为了让学生学完课文后，不但能知其然，还能知其所以然。三、学习的目标1、正确流利有感情地朗读课文2、理解重点词句，感悟青年做事专注、执着的品质。

2、3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。4、学习作者观察和描写人物的方法以及巧妙构思的技巧。为了达到以上具体目标设计了以下四个环节三、设计思路环节1：复习检测环节此环节为了检测学生对字词的掌握，课文内容的概括，以及习作思路的回顾。概括文章主要内容学生比较困难，不容易说得清楚，平时的教学中我们的老师大多运用给出一段文字，在根据文字内容填空完成，但在今天的课堂上。我有意识的让同学们借助文中的重点词语说来说清事情的发生的地点，主要人物，以及他的起因，经过和结果。为以后自己能清楚概括主要内容作铺垫。环节2：感受鱼是怎样游到纸上的。在此环节让同学们进入文本找到青年画鱼的句子，引导他们通过抓关键

3、词，联系上下文的方法体会聋哑青年做事认真专注，细致，画技高超的的特点。语文教学离不开读，所以我让学生在读中找，读中悟，读中感受。此环节中看视频想象金鱼的动态一是为了训练学生的想象力，表达力，更重要的是为后面悟写法要写好文章既要写好看到的，也要写出想到的做铺垫。环节3：感悟鱼是怎样游到青年心里的 让学生通过深入文本找出青年观鱼的语句体会人物的形象。则是让学生学法迁移运用，让他们运用抓关键词。和联系上下文等方法合作学习。这样既可以把课堂还给学生，让他们成为学生的主体，又能运用刚才学过的方法悟出这又是一个怎样的青年。从而理解鱼游到纸上与游到心里的关系。环节4：悟写法 作者是怎样来刻画聋哑青年的形象的，你从中学到了什么写作技巧我们的语文课，就是要让学生知道文章写了什么，还要让他知道作者是怎样来写的。当然学生能很容易的发现文章运用的语言、动作、神态等描写方法。初此之外我还想让学生知道写好作文还离不开观察，既要写我们看到的还可以写想到的。当然也少不了巧妙的构思。相信在阅读教学中这样长期去做，会有助于孩子们作文水平的提高。当然在这堂课的设计上还有很多不完善的地方，在

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