小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-圆明园毁灭

1、学 科语文（五年级上册 ）课 题圆明园的毁灭执教者华蓥市红军小学 王彩霞学情及教材分析 小学五年级的孩子们语文基础知识较为扎实，有一定的听话、说话、朗读和理解能力。圆明园的毁灭这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，围绕这一中心，作者着重写了两方面的内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”。二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑，善与恶的对比，孩子们潜移默化地认识到：侵略者之所以如此为非作歹，是因为清政府的腐败无

2、能，从而激发孩子们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标知识与能力有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌毁灭的经过。过程与方法引导学生朗读，抓住重点词、句进行品读，讨论、交流、感悟。情感态度价值观激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。重、难点朗读课文，了解这一屈辱历史，激发爱国之情。教学准备 电脑多媒体课件。教学方法 阅读法、讲授法、讨论法。活动内容教师活动学生活动设计意图谈话导入谈话并出示图片。2.引入课文图片。3.齐读课题。学生看图片。 感受今日中国的强大，激发自豪感。走 引进 发开 质头 疑指名读课文。其他同学边听边想，课文主要写了什么

3、。用简洁的语言说说课文主要写了什么？3.作者是怎样来评价圆明园的毁灭的。齐读第一段。4.理解“不可估量”，感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的损失很大。指名读课文。学生说说对“不可估量”的理解。让学生感悟圆明园的毁灭损失惨重。感受 辉煌走进昔日的圆明园，去感受他昔日的辉煌。默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么？3.交流：圆明园里都有什么 ？4.理解“众星拱月”。5.依次出示句子。感受建筑的不同风格。6.这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？7.观看视频。8.在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受？9.圆明园中除了建筑的宏伟优美的景观，还有哪些东西？学生默读第二、三、四自

4、然段，在旁边把自己的感受批注出来。学生交流。学生读文：男女读、师引读学生对比读。观看视频。品读本段最后一句。本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容。任何视觉上的触摸产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将读者带入情境之中。研 激读 荡毁 情灭 感观看视频。2.此时此刻，你有怎样的感受？3.把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来，再把带有这些词语的句子读几遍。从这些词语中体会到什么？4.师引读描写圆明园毁灭后的句子。5.过渡：这一切都被英法联军的一把大火给毁灭了！耻辱的火烧灼着每一个有良知的中国人的心，孩子们有一个中国人在看到侵略者野蛮无耻行为后写下了这样一段

5、文字，表达了他内心的愤怒与无奈。学生观看视频后谈感受。带着感受读读最后一段。学生读句子，激发仇恨侵略者的情感。听老师读视频能更直接的将学生带入情境之中，直观感受侵略者的野蛮无耻，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 通过抓重点词、句，感受侵略者的贪婪与强盗无异。练 引笔 发抒 深情 思1.学生练笔：写下自己对圆明园毁灭的思考。2.学生交流。 学生写话，交流。在写话交流的过程中领悟到圆明园的建造和毁灭，反映了祖国的强盛与衰败，只有祖国强盛了才不会受到侵略。情感升华师总结：大家说得真好，有的同学心中充满了对侵略者的愤恨，也有的同学深刻认识到了圆明园之所以被毁是因为清政府的无能。圆明园美得让人心醉，毁得令人心碎，这把火烧毁了圆明园，也烧醒了我们每个中国人，让我们深知落后就要挨打