小学语文人教五年级上册（2023年修订）第七组-教案（圆明园的毁灭）

1、 圆明园的毁灭教学设计万源市玉带乡中心小学校 向德玉教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感、增强振兴中华的责任感和使命感。领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。教学重点： 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感、增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，2023年当奥运会旗帜在祖国北京冉冉升起的时候，全国人民欢欣鼓舞，但是我们中国人永远不会

2、忘记，近代史上历尽沧桑的百年噩梦，不会忘记烙在中国人脸上的屈辱历史，同学们，中国近代史上的屈辱历史你们知道多少？ 板书课题，圆明园的毁灭 齐读课题师： 同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。）这么大的面积，有些什么？二、细读课文，深入领悟1、圆明园的布局师：圆明园在布局上有什么特点呢？圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林.（出课件展示圆明园的平面图）它由圆明园、万春园和长春园三园组成，所以又叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，这就叫“众星拱月”。师：那谁是星？

3、谁是月？（周围的小园是星，圆明园是月。）师：所以，众星拱月的意思就是比喻许多事物围绕着一个中心。2、宏伟的建筑 师：那我们又来看看圆明园内有些什么样的景观呢？师： 展示 图片，边播放边讲解 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，这就是举世闻名的（皇家园林）。展示课件

4、：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：圆明园浓缩着“天南海北”的精华！用成语概括：应有尽有、成千上万、数不胜数3、珍贵的历史文物师： 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物，（展示课件）上自先秦时代的青桐礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以他是世界上最大的博物馆，艺术馆。4、感受圆明园毁灭的经过展示被火烧的场面图片师动情描述：“同学们，如此，令人神往的圆明园，如此辉煌壮观的万园之园，却被英法联军的一把巨火化为灰烬。”圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。所以被人称为园林

5、艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时展示课件“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。三、课堂练习展示课件：1860年，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。师： 把“侵入”换成“进入”，把“凡是，统统，任意”去掉读一读。通过讨论体会这些词语的表达效果。（通过这些词语让我们体会到侵略者的野蛮、残暴、贪婪、为所欲为。）带上对侵略者野蛮行径的无比仇恨再读这段话师：圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化）师 ：现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举

6、世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）师：集体朗诵第三、四自然段。让它们永远留在心中。师：所以圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界历史文化史上不可估量的损失。展示课件 所以圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界历史文化史上不可估量的损失师：不可估量：无法用数字计算，说明圆明园的损失巨大，无法计算。 师：请同学们带着痛恨和愤怒之情大声的朗读这句话。齐读四、课堂小结师：回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。告诉我们；勿忘国耻，振兴中华 展示图片：勿忘国耻，振兴中华师：这痛苦的耻辱