小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-父爱之舟2

1、父爱之舟教学设计（第二课时）银顶小学 韦兰教学目标：1.读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法教学重难点：1.感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法教学过程：创景激趣1、孩子们，有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，随着时间的流逝，越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是宽广无边的父爱。今天，老师给你们带来了一段视频，一起来看看吧！播放沙画视频2、看了视频，你想说点什么呢？（指名说）3、是啊，“总是竭尽所有把最好的给我。”这就是父爱。这节

2、课，让我们搭乘吴冠中先生的父爱之舟，去探寻父爱的伟大。（板书课题，生齐读）学习探究，交流展示通过上节课的学习，我们知道了在作者的梦中一共出现了哪些难忘的场景？（指名答）瞧，吴先生的梦之舟已经起航，赶快进入他的梦之旅吧！（一）“父爱之舟”来到“卖蚕茧买枇杷”这一站，哪些同学被这一场景感动呢？学生默读第二自然段，勾画出让你感受到父爱的句子。思考、想象：作者半夜醒来看到父亲母亲喂蚕的忙碌情景，他会想到什么呢？卖了蚕茧，父亲给他买枇杷吃，他会说点什么呢？是啊，如此辛劳的父母亲，将一年辛苦所得都要拿出一点来买儿子喜欢吃的东西，这是多么无私的爱啊！（二）“父爱之舟”继续前行，来到“花钱住旅店”这一站1、以

3、自己喜欢的方式读第三自然段，勾画出让你印象深刻或感动的句子，品读、体会2、交流:文中刻画了一位怎样的父亲？这么节俭的父亲看到我被臭虫咬了后，他的心情怎样？（心疼极了）听说加钱可以换个较好的房间，一向节俭的父亲的表现怎样？（动心了），这心疼、这动心，让你体会到什么？3、父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，你体会到什么？如果换作是你，你会怎样做？4、小结并板书，配乐齐读文段小结：正因为作者深受感动，所以，六七十年过去了，他依然对这个场景恋恋不忘。我们在读书的时候，如果一边读一边想象场景，体会细节，并结合生活体验，把自己当作作者去思、去想、去感受，就能更好地体会作者表达的情感。（三）孩子们，刚才我们一

4、起学习了两个难忘的场景，现在我们来总结一下学习的方法：1、明确：读文勾画品读、想象、体会-交流2用总结的方法，学习其它场景3出示学习提示，指名读读：选择自己喜欢的一两个场景读一读画：边读边勾画出让你印象深刻或感动的句子品：品读勾画的句子，再想象画面，体会体会说：把自己的体会交流交流4、小组合作学习5、全班交流汇报（学生自由汇报）汇报格式提示：我喜欢 的场景，我被文中的 句子感动（我对 句子印象深刻），从中我体会到 。（1）、 喜欢“逛庙会”的场景的同学，请分享让你印象深刻的句子1、想一想：作者是怎样写庙会的盛大与热闹的？（戏人的表演-看的；吃的；玩的）2、有这么多好吃的，好玩的，我们买来吃，买

5、来玩了吗？我们是怎么做的？“父亲从家里带了粽子，我们找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃”。这个细节描写中，作者运用了什么写法？（对比）你体会到什么？读出你的体会（谁回答谁读）3、我是不想吃那些东西吗？你从哪里看出来的？“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买”，在作者这种矛盾的心中，你体会到了什么？把体会到的读出来4、创设情境读：看着那热腾腾、香喷喷的包子，我多馋啊！（生读看着那麻辣鲜香的鸡鸭鱼肉，我多馋啊！（生读5、这个场景中，除了吃的，我们还从哪里感受到父亲对我的爱？（做万花筒）你是怎样理解“这便是

6、我童年唯一的也是最珍贵的玩具了”这句话的？（万花筒让作者感受到生活除了物质的缺乏，其实还有斑斓的色彩）请女同学配乐朗读（2）雨雪天背孩子上学感觉是那么亲切，有哪些同学喜欢这一部分的？你被哪些描写感动了？1、多么恶劣的环境啊！请圈画出描写父亲动作的词（扎紧、穿、撩起、扎）。2、读一读，体会这些动作描写的作用（作者运用动词刻画父亲负重跋涉、艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，同时也流露出儿子对父亲的感激之情）过渡：父爱就是这样，不显山不露水，在一个个平常的日子里，慢慢融进我们的心里。(3)、有哪些同学喜欢“凑钱缴学费”的场景当“我”读完初小，顺利地考取了高小以后，“我”上学

7、的费用越来越高，这对本就贫寒的家庭来说无疑是雪上加霜，可是父亲没有任何怨言，想尽办法供“我”读书，这深深地感动了“我”。1、为了凑够钱供“我”上学，父亲是怎么做的？（父亲粜稻、卖猪，把所有的钱都花在了“我”身上。）2、讲述学生黄忠全的经历黄忠全的父亲与文中的父亲相比，你想对文中的父亲说点什么呢？（指名说）因此，吴冠中先生哭了，他偷偷哭了的原因是什么？（“我”当寄宿生以后，上学需要的费用更高了，这使原本贫寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。如何理解“我”这一次真正心酸的哭与以往大不一样？（这“哭”里面包含着复杂的滋味，既为家里的窘况而哭，也为父母对自己无私的爱而哭，也为父母的艰辛而哭，也为

8、自己第一次远离父母而哭。）如果换作是你，拿着家里凑来的学费，看着父亲为自己铺床，你会怎样想？4、指导学生带着感情读出示的文段(6自然段)（4）过渡：在父亲的大力支持下，“我”顺利的从高小毕业，即将到遥远的地方报考师范学校了，父亲再次借了姑爹的小渔船送“我”。这一路上，“我”的心情很沉重，这是为什么呢？喜欢“报考、就读师范学校”这站（8-9自然段）的同学，我们一起去看看吧！1、说说哪些句子让你感动？想想“我”为什么没能领略途中的诗情画境？（考上了，则实现了父亲希望“我”当一名教员的愿望；反之，则辜负了父亲对“我”的殷切希望）2、在你的生活中，有没有这种纠结的时候？3、在第9自然段中，说说哪个句子

9、描写了父亲的背影？读一读，体会它好在哪里？（父亲“弯腰低头缝补”这一背影，如母亲般表现了细腻、深沉的父爱，强调了父爱的分量。）4、你从“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话中体会到了怎样的情感？（表面上说他画不出那载着父爱的小船，实际上表达了他对父亲浓浓的感恩之情，他充满了遗憾和悲伤，他想报答父亲的养育之恩，可父亲已经去世了，他只能在梦中与父亲相见。）（四）无论是父亲雨雪天背我上学，还是父亲几次送我去学校就读，这些都是生活中的琐碎小事，但其中却蕴含着父亲对儿子深切的爱，儿子对父亲的体谅与感激，这种写法就叫做以小见大。（板书：以小见大）四、点评提升文章所有的场景都是围绕着“父爱”来写的，可题目却是“父爱之舟”，作者为什么把父爱与“舟”联系在一起呢？（这只破旧的小船，承载着一位朴实的父亲对孩子深切的期望与浓厚的爱，是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站。“父爱之舟”表面上是写渔船，实际上是指父亲的爱，把抽象的父爱具体的表现出来。作者对这些场景一次次的描绘，一步步地紧扣文题，深化中心）五、检测反馈从文中我们体会到父亲对儿子浓浓的爱以及儿子对父亲的理解与孝敬，在生活中，你们的父子或父女又是怎样的呢？简单