小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-《山居秋暝》教学设计

1、山居秋暝教学设计【教学目标】1、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、理解诗作主旨，品味诗作意境。3、品味文化之美，含蓄之美。4、利用思维导图理解、感悟古诗。【教学重点】体会王维诗歌“诗中有画”的特点，理解诗作主旨。【教学难点】品味诗歌的意境。【教学过程】一、巧激趣：1.中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。中华文化源远流长，唐诗是我国古典文化璀璨的明珠。同学们平时积累了不少古诗，来挑战一下吧!（相思送元二使安西九月九日忆山东兄弟）2.有这样一副对联：“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。”孩子们，猜猜看这说的是哪位诗人？（他就是被世人称为“诗佛”的王维

2、）今天就让我们一同走进诗佛王维，感受他所作的山居秋暝的独特魅力！（板书课题）二、解诗题：我们来齐读一下课题，谁能帮我们解一解课题？（诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？标题“山居秋暝”，“山居”即山中居所，是王维隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。）三、诵读诗1.学习古诗的方法之一就是诵读古诗，我们应该如何诵读古诗呢？2.请同学们先练读练读。3.请同学们来展示一下自己的朗读。四、诗中画1.苏轼曾经这样评价过王维的诗和画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”现在我们去看看那诗中画。那王维的这首诗选了

3、哪些景物，画了几幅画呢？我们先来看看首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”“空山”指的是空旷的山，“新”指的是刚刚，哪一位同学为我们描述一下这个画面？这幅图中有哪些景物？如果请你为这幅图取一个名字，你打算如何取？（空山秋雨图）根据学案上的提示，自主学习。A明月松间图暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。B清泉石上图清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！C浣洗晚归图竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉

4、戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。D渔舟归来图密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。根据学生的交流，完善思维导图：3.感谢大家为我们带来的一幅幅美景。空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。的确如苏轼所言“诗中有画”。五、画外意1.春去秋来，曾今姹紫嫣红的春花已（凋谢），春天绿油油的草已（枯黄），正所谓“随意春芳歇”，但秋景依旧很美，诗人说“王孙自可留。”（春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，我还

5、是愿意留居山中，不想归去。 尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。）这首诗就是王维王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。2.知作者：王维（701761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。30岁状元及第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子受累，被贬官。 40多岁时，他在长安东南的蓝田县辋川营造了别业。55岁时，安史之乱爆发，被叛军俘虏，被迫出任伪职。战乱平息后，王维被下狱，因他被俘时曾作凝碧池抒发亡国之痛和思念朝廷之情，又因其弟的救助，才获得赦免。降为太子中允，后兼迁中书舍人，官终尚书右丞。王维的大多数诗都是山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。3.空山新雨后，天气晚来秋。”山不空，山中有人，有树，有水，为什么诗人写此山为“空山”？“空”实为静，人静，树静，水静，山静，让人心也静，这种静中透出的是一种心的空明与纯静。所以空山不是空空的山，而是宁静的山，纯明的山。既是诗人心境空明，极力想表达山居之幽静，那他为什么又写了喧闹的浣女和下水的渔舟呢？（浣女也好，渔舟也罢，还是在写山居的空明与纯静，写人心的宁静。诗人仅仅是以动写静，以闹写