小学语文人教五年级上册第六组-《慈母情深》第二课时

1、 慈母情深教学设计开江县靖安乡中心小学 张洪教材分析本单元教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文和一篇略读课文，还有口语交际“父母之爱”，习作“我想对您说”和语文园地。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。慈母情深是本单元的第一篇精读课文，文中对母亲工作环境的场景描写，对母亲工作状态的细节描写，蕴含着母亲对家庭的爱、对孩子的爱、也蕴含着儿子对母亲的爱。教学时，以读为主，找出文中描写场景和细节的句子，感受其中包含的思想感情。二、学情分析学生通过第一课时的学习，扫清了字词障碍，知晓了文章体裁，明确了文章结构，把握了课文主要内容。从“

2、读”的层面来看，已经能够正确、流利地朗读课文；从“写”的层面来看，解决了“写什么”的问题。本节课要在此基础上，通过认真品读场景、细节描写，从中感悟母亲对儿子深深的爱。但是当时的社会环境与现在孩子们生活的的环境存在很大的差别，所以学生理解起来还是有一定难度的，适时借助社会背景补充来帮助理解。课文情节动人，细节描写蕴含深厚的感情，需要在教师引导下深挖感悟。人物描写的方法，对学生来说比较容易，放手由学生批注交流即可，教师灵活调控课堂，并适时启发、引导学生，以达成编者意图。三、教学目标 1.品读文中的场景和细节描写，抓住关键词“鼻子一酸”，体会母亲的艰辛和伟大，感受慈母情深。（教学重点、难点）2.继续

3、学习人物的描写方法，用恰当的语言表达自己的看法和感受。3.有感情地朗读课文。四、教法学法1.细读品味，感受情深；朗读和练笔来深华，感念母恩；2.读书指导法、讲授法、演示法、问答法；3.练习法、朗读法、勾画圈点批注法。五、教学课时：第二课时六、教学准备：PPT课件七、教学过程(一)复习回顾1.这节课我们继续学习慈母情深，板书课题。2.根据学习记忆，用书上的词语填空。这篇课文讲的是我想买一本书，想得（ ），到工厂找母亲要钱买书，看到了母亲工作的地方和工作的情景，拿到钱，我鼻子（ ），（ ）着钱跑了出去.为母亲买了（ ）。最后，母亲又凑足钱，让我买书。3.设疑导入。 有个词让老师很纳闷“鼻子一酸”。

4、母亲给钱买书了，为什么我还会“鼻子一酸”?是钱给少了?是被责骂了？【设计意图：调动积极性，铺垫感情。】细读品味,慈母情深自由默读课文，思考:“我”为什么会鼻子一酸?请一边读一边拿笔做个符号，希望你能帮到我。交流一：场景描写（环境描写）*把我们带到了母亲挣钱的地方，一起走进这间厂房。引导读：“空间.发出的噪声震耳欲聋”。怎么了，这副难受的表情，你在想什么？(预设：低矮、压抑、潮湿、阴暗、酷热、憋闷、嘈杂-震耳欲聋.这简直不是人待的地方，不像是工作的地方)假如你在这样的环境里，你会有什么样的反应?（一刻也不想待下去了）母亲会离开吗？母亲能离开吗？今天在这里，明天呢，后天呢？母亲的工作环境太恶劣了，

5、我忍不住鼻子一酸，攥着钱跑了出去）交流二：场景描写 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛”（教学时间：）（1）还有哪些描写让我“鼻子一酸”呢？在嘈杂的空间里，我连喊了两声“妈”、“妈”才发现了我的母亲。出示句子，齐读。（2）“我的母亲”出现了几次?你读出了什么滋味?（3）对比品味背直起来了，我的母亲.我的母亲，背直起来了.听朗读，想象一下你看到了一个怎样的背?（瘦弱弯曲的）在作者到的印象当中，母亲的背是怎样的?（结实挺拔的）（4）指导朗读：齐读时，声音放轻压低，不要拖音。（5）闭上眼睛听老师的朗读，你看到了张怎样的脸?“转

6、过身来了，我的母亲!”（布满灰尘、爬满皱纹、写满沧桑.）（6）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲! 闭上眼睛听老师的朗读，你看到了一双怎样的眼睛?在作者的记忆当中，母亲的眼睛是什么样子的? （7）曾经的母亲一定是身体结实、脊背挺拔、眼睛明亮的女人，可此时如此憔悴，如此辛劳，怎能不叫人鼻子发酸呢？齐读“我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去”交流三:（细节描写3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”母亲在那么恶劣的环境里，日复一日辛勤地工作，每月能挣到微薄的27元，可我告诉她想要元买书时，（接读）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。对这一处细节，

7、有没有特别的感受？（皱皱的舍不得花，在兜里放得久；龟裂的手白天在做什么？下班了，可能还要做什么，竟然在夏天里龟裂开来；手指数着珍惜每一分钱）补充介绍：（4）母亲的收入一天多少钱？（27除以30等于元），就是在这样贫苦的背景下，母亲还是毫不犹豫地把近两天的工资元的巨款塞给了我，多么通情达理的母亲，多么深厚的慈母情！如果你是那个孩子，你也一定会“鼻子一酸，攥着钱跑出去了”交流四：场景描写“母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。” （1）母亲给过我钱，又忙碌起来。（立刻又一刻也不耽搁，拼命挣钱）（2）“立刻”的近义词有哪些?（赶紧、迅速、马上、很快.）自

8、己试试将这些近义词替换到句子中，读一读，对比哪个更好些吗?（这和刚才我的母亲一段，都运用了反复的手法，使得表达的情感更强烈）（3）读原句。母亲弯曲的背，疲惫的双眼，争分夺秒地挣钱，再一次地敲击着我的心灵。我再也忍不住了，读“鼻子一酸，攥着钱跑出去了”情感升华，小练笔。我攥着母亲给我的一元五角钱，攥着母亲的疲惫，攥着母亲的辛苦，攥着母亲的劳累，攥着母亲的付出，跑出去了，在街边、在门背后、在墙跟.我一遍又-遍地对自己说.我的惭愧我的悔恨我的感激我的决心我的懂事.请你选择一个场景和情感，写出你此刻最想说的话。小结梁晓声的母亲平凡、辛劳、贫苦，为了满足孩子对知识的渴求，宁愿付出更多的艰辛，这就是慈母情深。世上哪一个母亲不爱自己的孩子呢？哪一种爱有母爱伟大呢？天下的妈妈都是一样的，用心去爱我们的母亲！八、作业设计1.必做：刻画母亲形象还用到了许多的描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写，小组合作学