小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-4单元-圆明园的毁灭

1、4单元圆明园的毁灭教学目标：认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。能结合相关资料，体会七子之歌和平宣言与课文表达的情感的相似之处。教学重点:理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的愤慨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点:理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化

2、史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间:2课时。教学准备：查阅课文相关资料教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2、出示雨果的话。圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习圆明园的毁灭了解圆明园的昨天与今天。齐读课题二、小组检查预习：轮读课文，读词语，正音三、初读课文，理清层次1、默读课文，思考：每个自然段主要讲了什么？2、概括每个自然段的意思3、可将课文分成几个部分，说一说。四、学习第一自然段

3、，感悟本文基调。1、圆明园的毁灭到底造成了怎样的损失？指名读第一段。2、抓关键词“不可估量”，谈理解，感受。3、再读，痛惜。五、学习第二自然段，了解位置和组成。1、出示圆明园的平面图， 学生根据图片介绍三园的大概方位及小园的分布情况，分辨哪是“月”，哪是“星”，进而理解“众星拱月”的意思。3、再读，感受布局的宏伟。第二课时 一、出示图片，引入上节课，我们感受到了圆明园布局的宏伟（读第2段），现在就让我们一起去欣赏圆明园的美景。 二、第3自然段，风格各异的建筑1、轻声自读，找出本段中最能概括圆明园建筑及景观的词语。“中外风景名胜”“幻想的境界”2、你最感兴趣的建筑景观是什么，结合查阅的资料，讲一

4、讲，读一读，谈感受。预设：资料一：园内建筑景观的图片。读文，展示，介绍，感受，再读。资料二：相关古诗文。读文，读诗，欣赏图片，再读文。刚才我们所读到的、欣赏到的建筑景观，都是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。说说对“瑰宝”“精华”的理解，感受对祖国灿烂文化的热爱。有感情地朗读本段。三、第4自然段，珍贵的历史文物1、圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？2、读本段第一句话，这是过渡句，起到起承上启下的作用。3、这里有哪些珍贵的历史文物？朗读本段4、结合查阅的资料，给大家讲一讲。（图片，介绍，感叹）5、读句子，注意表示时间的词语，“上自下至”，谈感受，再读。6、这些都是中国历史

5、文化的瑰宝，都是无价之宝，却被侵略者肆意掠夺、毁掉，造成不可估量的损失。再读课文第1段，此时的你，痛惜、愤怒。四、第5自然段，毁灭的经过1、这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了，自读，了解经过，关注语句中表示时间的词语，说说你的感受。2、学生交流。说词语，谈感受，可结合资料，了解清政府的腐败、落后和无能，指导朗读。3、看课文的插图这是圆明园大水法的遗址，接着出示园内遗址图片，再看看课文2-4自然段，课题是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 五、链接阅读，体会与本文情感的相似之处。1、自读。2、说一说读后感受。六、有感情地朗读课文。同学们，让我们带着祖国灿烂文化的无限热爱，对