小学语文人教五年级上册（统编）第五单元-1太阳教案

1、16.太阳 课题太阳课型讲读课文授课时间第2课时教学目标1.朗读课文,理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2.了解作者说明事物的方法，并分析其作用，初步学习阅读说明文的方法。教学重点了解作者说明事物的方法，并分析其作用。教学难点了解作者说明事物的方法及其作用，初步学习阅读说明文的方法,激发学习自然科学的兴趣。第二课时教具准备课件教学设计设计意图导入（2 ）分钟 一、猜谜语导入，激发兴趣。（出示课件2）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于

2、太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳（出示课件3） 【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】新课教学（23 ）分钟课堂小结及课堂作业训练（15）分钟二、课文回顾1.回顾整体感知（出示课件4）本文先通过（ 后羿射日 ）的传说，引出了说明对象：（ 太阳 ）。接着依次介绍了太阳的特点及与人类密切的关系，告诉我们（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 ）。2.课文围绕“太阳”，主要讲了哪两方面的内容？（出示课件5）第一：太阳的特点。（1-3自然段）第二：太阳与我们人类的密切关系。（4-8自然段）注：生回答，师总结。3.师提问：你知道的说明方法有哪些？

3、（出示课件6） 生回答三、互动课堂（一）默读课文第1-3自然段，找一找：太阳有哪些特点？画出相关的句子。（出示课件7） 生总结、汇报：太阳的特点1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。远2. 约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。大 3. 太阳会发光，会发热，是个大火球。热（出示课件8）板书：特点：远大热（二）1.师:作者在介绍太阳远的特点时，运用了哪些说明方法？生回答，师总结（出示课件9）板书：列数字、举例子2.师：运用列数字的说明方法有什么作用？生回答，师总结（准确、具体地说明事物的特征。 ）3.师：运用举例子的说明方法有什么作用？生回答，师总结（用具体的事例来说明事物的特征，使内容具体，加强

4、说服力。）4.图片展示（出示课件10）（三）1.师:作者在介绍太阳大的特点时，运用了哪些说明方法？生回答，师总结（出示课件11）板书：列数字、作比较2. 师：运用作比较的说明方法有什么作用？生回答，师总结（通常用两种事物进行比较，突出某一种事物的特征。）3.图片展示（出示课件12、13）（四）1.师:作者在介绍太阳热的特点时，运用了哪些说明方法？生回答，师总结（出示课件14）板书：打比方、列数字、举例子2. 师：运用打比方的说明方法有什么作用？生回答，师总结（形象、生动地介绍事物的特点 。）3.图片展示（出示课件15）（五）回顾说明方法（出示课件16）1.太阳离我们有一亿五千万千米远。 （列数

5、字）2.太阳表面温度有五千五百摄氏度。 （列数字）3.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （举例子） 4.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （作比较）5.太阳会发光，会发热，是个大火球。 （打比方）（六）说一说（出示课件17）运用适当的说明方法，把句子写具体。列数字：这些树真高，（经过测量有20多米 ）。作比较：这些树真高，（比旁边的房子还高 ）。打比方：这些树真高，（就像一个个巨人 ）。 举例子：这些树真高，（尤其是白桦，高极了 ）。（七）课堂练习（出示课件18）注：分发题单一、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

6、A举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。( )2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ( )3. 过去，媒体传递信息的功能比较单一，例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。 ( )4、松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还有尖些.5、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。二、写出句子所使用的说明方法，并说明其作用。1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ( )作用：2、可视电话的功能还包括手机视频会议。以TD为例，在拨通12535之后，就可以开始手机视频会议。目前视

7、频会议可实现4人同时对话。（ ） 作用：三、阅读短文，按要求答题。 = 1 * GB3 不少人看到过象，都说象是很大的动物。 = 2 * GB3 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 = 3 * GB3 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 = 4 * GB3 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 = 5 * GB3 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。文中第 = 2 * GB3 和第 = 3 * GB3 句用了哪种说明方法？分别有什么作用？【设计意图：设计课文回顾的版块，

8、目的是检查学生是否已经把握课文内容，为下面的环节做准备。】【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确其所用的说明方法和作用。】 【设计意图：设计这个版块，目的是让学生复习本节课所学的说明方法。】【设计意图：设计这个版块，目的是让学生活学活用】【设计意图：设计这个版块，目的是检验学生是否掌握新学知识。】备课素材【教材分析】太阳是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学反思在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我给予不同层次的学生机会，让他们都积极回答问题。通过问题引导他们把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，大部分学生明白了说明方法及其作用，教学效果良好。3.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，