小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-邓霞《四季之美》协同教案_第1页
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文档简介

1、课 题22四季之美三维目标1、能抓住表示时间的词来了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受四季不同的景致，体悟四季独特的韵味美。教学课时第二课时学习重点1、能抓住表示时间的词来了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。难点预测1、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。2、感受四季不同的景致，朗读体悟四季独特的韵味美。教学准备课件学习流程协趣生疑同步预习1、由关于一年四季的古诗词导入。2、快速阅读课文，找出四季之美美在哪里？ 3、找出四

2、季独特的景致，圈出四季描写的景物，感受作者独特的视角。协同破疑同组探究1、同桌合作学习第二自然段：自由朗读，边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么画面？勾画出夏之美美在哪里？2、小组代表汇报。 说说读了这一段你仿佛看到了什么画面。找出作者描写的三种夏夜。体会关联词的妙用。交流动态描写的句子，体会作者独特的语言表达。3、朗读，抓关键词语练习背诵。4、说话训练：夏天最美是-4、仿写句子。以夏天最美是夜晚开头，用上动态描写。协助释疑同异交流1、总结学习方法：朗读想象画面勾画出春、秋、冬三季之美美在哪里？朗读品悟韵味，尝试背诵。2、小组合作学习一、三、四段。3、交流学习成果： 说说你仿佛看到了什么画面？ 找出动态描写的句子体会独特的语言表达。 多种形式的朗读，个别读，配乐读，齐读。 4、尝试背诵。（借画面背、借关键词的提示背、借助景物的提示背等等）协和运用同乐拓展1、有感情朗读全文，背诵课文。2、完成课后小练笔。3、读不同作者笔下的四季之美，体会不同的韵味美。板

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