小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-父爱之舟教学案贾友亮

1、父爱之舟教学设计绵阳中学英才学校：贾友亮教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解父亲深沉的爱子之情，以及儿子对父亲的怀念和深深的感激。教学重点：体会平凡父亲身上表现出来的伟大父爱，激发热爱父亲的思想感情。教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入1.这篇课文的主要内容。父爱之舟是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事，描写了作者与父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。2.与父亲在一起的哪些场景入了我的梦？（1）住客栈时，父亲因心疼“我”被臭虫咬得全身都是疙瘩想加钱换房；（2）父亲给“我”买热豆腐脑，替“我”糊万花筒；（3）

2、大雨大雪天父亲背“我”上学；（4）凑钱供“我”上学，替“我”铺床；（5）送“我”考学，夜晚行船，轮换摇橹；（6）送“我”入学，为“我”缝补棉被。二、新授（一）感受父慈1.初知前四个场景第3、4、5、6段的这四个场景中的哪些细节，让你体会到父亲对儿子的爱？住旅店时，平时节省到极点的父亲与加钱换房的父亲形成鲜明对比，父亲对儿子的疼爱跃然纸上；赶庙会时，父亲不忍让我受委屈，在力所能及的的范围内把最好的给了我；大雨大雪天，父亲简朴的形象让我们又一次感受到父亲的节俭，他多希望儿子能学知识、有出息；生活尚且如此艰难，还卖东西凑钱供我上学再苦再难，也得把儿子的成长放在首位。2.品析后两个场景除了上述四个场景

3、让我们感受到父亲的慈爱外，接下来的两个场景中，你又体会到什么？送“我”考学，夜晚行船，轮换摇橹时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟夜行的诗画意境。那是一个怎样的夜晚？ 自由读一读这处场景，利用文段中的信息说一说。A那是一个（ ）的夜晚。满天星斗、星辉满船、水声悠悠、夏虫轻语，如诗如画B谁来连起来说一说夜色已沉，隐约的星光洒向粼粼的水面，洒满小渔船，洒在摇橹的父亲身上。耳边，夏虫轻语、水声悠悠（2）这样的夜晚里，我会看到怎样的父亲？结合事件与周围环境说一说。披一身星光的父亲，

4、身影倒映在水中的父亲，脊背随着橹的划动而挺直、弯曲那弯曲的脊背，好像一张弓，弹射出父亲的爱与希望，我的梦想与前程。（3）看着星光中父亲朦胧的身影，我想到了什么，导致我睡不好？星辉温柔、夜虫缠绵、浆声呢喃但这如诗如画景致却并未入心。看着星光下父亲朦胧的身影开始引读：想到了父亲准备加钱换房时对我的心疼，所以我睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟夜行的诗画意境。想到了那碗热豆腐脑和那个万花筒，所以我睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟夜行的诗画意境。想到了父亲背我上学的那些个大雨大雪天，所以我睡不好，因为确确实实

5、已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟夜行的诗画意境。想到了为供我上学而粜稻、卖猪的辛酸往事，所以我睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟夜行的诗画意境。（4）在这样的夜晚，父亲、姑爹、我，乘坐着小渔船缓缓夜行。小渔船载着我们，还载着什么？小渔船，载着朦胧夜色，载着满船星辉，载着父亲的希望与我的梦想，载着父亲的爱，缓缓前行，驶向黎明的曙光。过渡：老天不负苦心人，作者考取了！在送我去读无锡师范时，又一幕场景深深印入了我的脑海父亲为我缝补棉被！送我读无锡师范，父亲为我缝被棉被父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母

6、亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。在这个场景中，描写父亲的哪个词让你最有感触？（弯腰、低头）（1）为什么要弯腰？给出你的解释。生活艰辛，苦难深重，父亲的腰没那么有力了，没那么直了，弯着，舒服一些，读我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（2）为什么要低头？世事艰难，浑浊了父亲的双眼，眼神不再容光焕发，低头，才能看清针的走向，读我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（3）在这低头弯腰间，作为读者的你，还能看到什么、想到什么？我还能看到他佝偻着的身子，看到他青丝间的白发，看到他那一低头的沉重，想到他粗糙的双手、额间的皱纹

7、，这些，都是那无声胜有声的爱！3.小结：这么多的关于父亲的点点滴滴，在父亲去世的多年之后，仍频频入梦。这些场景的细节，都有一个共同的名字，那就是爱，父亲对儿子的慈爱。过渡：即便多年以后，每每回想起父亲深沉的爱，儿子仍泪流满面。所以，文章最后一段这样写道：“醒来，枕边一片湿。”过渡：那么，儿子就这样心安理得地享受着父亲给予自己的爱而无动于衷吗？再次回到这些场景中的细节，看看，你在字里行间能发现什么？感受子孝1举例说明：看着父亲的不容易，我感受到自己沉甸甸的责任，所以当时我“未能领略满天星斗，孤舟夜行的诗画意境。”2除了这儿能表明作者心中有父亲的语句，还有哪些场景中有这样的语句？不肯加钱换房子，深

8、知父亲的钱来之不易（2）不忍心叫父亲买小吃，体谅父亲生活的艰辛（3）从来不缺课不逃学，不辜负父亲的辛劳（4）唯一的法宝就是考试，考好了，是对父亲的安慰（5）凑钱缴学费，我体会到新滋味了（我五味杂陈，既心疼父亲，又担忧家庭境况，还为不能为家分忧而愧疚）3小结：这些细节的记叙，我们不难看到，儿子对父亲的理解与感激，是一种对父亲的报答，是一颗赤诚的孝心。三、主题升华（一）认识以小见大回首全文，作者巧妙地以梦境的形式安排场景，以小见大，突出父爱的深沉与伟大，也表现出儿子对父亲的感激与怀念！1你有没有类似的父亲爱自己的难忘的场景，或者自己体谅父亲的例子？说一说。（1）举例父爱在拐角处（节选）2.学生畅快表达（二）认识象征1.在这些场景中，前后共几次提到小渔船？（4次），最后一次提到小渔船后，作者深情写道：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！你体会到了什么？（对父亲满满的感激与怀念！）2.课文以“父爱之舟”为题，是为什么？父亲总是借用姑爹的小渔船送我离开家乡去报考上学，这只小船承载着父亲的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章主题，也表明了