小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-小岛优秀教学设计222

1、15 小 岛一、教学目标1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。二、教学重点和难点结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。三、教学过程交流资料，激趣导入1.同学们一说起“小岛”你会想到什么？（没有人去，条件积极艰苦，生存都成困难。）2.你们知道吗？在我国的漫长海岸线上，有无数个没有名字的岛屿，那里有一代代海防战士驻守着祖国的边疆，保卫着祖国的安全。今天我们来到祖国的南海边防线上的一个无名岛上,跟着一位将军来看看海防战士们的生

2、活。初读课文，梳理课文1.请同学们自由读课文，要求读准确、通顺，并思考：课文讲了一件什么事？一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时发现守岛战士在贫瘠的小岛上种了菜，菜地呈中国地图的形状。晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军倒进汤里和战士们一起分享。将军离岛的时候，面向无人岛行了一个军礼。教师按三个部分板书：发现菜地、分菜同享、庄严敬礼四、再读课文，用将军的口吻讲故事1.这个故事是以将军的视角来讲述的，文章时按照什么顺序来写的？（事情的发展顺序）2.除了事情的发展顺序，这个故事还有一条线索，你们发现了吗？那就是将军的情感起伏变化的线索。大家找一找？一愣、怀疑、纳闷、脸色变了、一愣、一阵沉吟

3、、鼻子发酸、喉咙哽了一下、眼前一亮、鼻子又一次发酸、行了一个标准的军礼将军从一开始的纳闷、怀疑，到后来感动得鼻子发酸，最后行了一个标准的军礼。3.这位将军来到岛上，被战士们的所作所为感动，泪水润湿了眼角，在离开岛的时候，他向着太阳，向着那片绿色，也向着无名岛，行了一个标准的军礼。PPT：他向着太阳，向着那片绿色，也向着无名岛，行了一个标准的军礼。（1）指读这句话。（2）人说“言为心声”，一个人所说的话可以反映这个人内心的思想感情，同样，一个人的动作也能反映这个人内心的思想感情。你认为，将军为什么会向着无名岛行一个标准的军礼？这是对无名岛战士们的认可和尊敬。（3）无名岛上的战士们都做了什么？让将

4、军如此动情？请一位“将军”向大家介绍一下你来到无名岛上的所见所闻吧。课件出示：如果你是这位将军，你会怎样向没来过这里的人们讲述你登上无名岛后发生的事情？请借助黑板板书，试着用将军的口吻叙述这个故事。提示，现在你是将军，每一次看到什么？听到什么？将军的心理有时怎样想的？要好好讲一讲。（4）自己试着讲述。（5）分别请三位同学讲给大家听。（发现菜地、分菜同享、将军敬礼）学生在讲述故事时，教师适时创设情境引导，如：发现小岛上有一块绿油油的菜地时，我（将军）心里一愣，心想（1）那里土地贫瘠，没有办法种蔬菜，运来的蔬菜也无法保存，战士们主要靠吃罐头，战士们的牙龈会溃烂，抵抗力会下降。（2）岛上的战士们从家

5、乡带来了土和种子，蔬菜长得绿油油的当我（将军）决定住在小岛上，还要吃明天的早餐时，心里是这么想的当看到炊事员端来一盘菜，我（将军）心想当我看到中国地图形状的菜地时，我（将军）心想（他们把菜地的形状种成中国地图的形状，代表着来自祖国各地的战士们齐心保卫着自己的祖国，代表着他们对祖国的热爱。）当听到队长的解释，我（将军）的鼻子发酸，心想（每个战士都要用自己家乡的土壤种自己家乡的蔬菜，也寄托了他们对家乡亲人的思念之情。）当我（将军）给战士们舀菜汤时鼻子又开始发酸，心想（这里的战士们不怕艰苦，坚守在祖国的海防前线，看得出他们对祖国的热爱，背土到荒岛种蔬菜，他们是吃苦耐劳、乐观向上的战士，仅有的一盘小白

6、菜让我独享，如此爱戴我，我得和孩子们分享。）让我们聚焦在将军和战士们的这一顿晚餐上，通过朗读，再现这感人的一幕。指读课文20到35自然段（“晚饭时”到“张了张嘴”）离岛时，我（将军）行了一个标准的军礼，心想五、回归最后一段话。师读36-37段。出示PPT：他向着太阳，向着那片绿色，也向着无名岛，行了一个标准的军礼。（1）指读这段话。你怎么理解这段话？（2）同学们有问题吗？问题：课文里有三个向着：向着太阳、向着那片绿色、也向着无名岛，为什么要写三个向着，一个向着无名岛不就够了吗？将军看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。这幅画面，象征着祖国正在蒸蒸日上，对着太阳和绿油油的菜地行军礼，

7、正是将军对祖国的热爱之情。正是无数像无名岛的战士们一样的海防战士们，在艰苦的条件下坚持保卫祖国，热爱祖国，我们的祖国才充满着希望，更加有美好的明天，所以最后一个向着更是对无数无名岛的无名战士们的敬佩之情。课文最后一句话的含义：将军对蒸蒸日上的祖国满怀热爱和希望，对无数在艰苦环境中依然乐观坚强、保卫祖国的海防战士满怀敬意。了解故事发生的背景基础上，再理解课文（对战士们深深的敬意，是对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱岛屿、热爱祖国的情怀的敬意。）学生关注到将军的神态、动作等细节描写，从而想象将军的心理活动，为讲故事做好细节铺垫。讲故事的时候，关注学生给人物配上相应的动作和神态，关注学生借助关键词，揣摩人物语气，讲故事讲得绘声绘色。在揣摩将军内心活动和想法的过程中，引导学生站在将军的视角来初步理解守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。六、再读课题，升华主题1.同学们，再读课题，你怎么理解“小岛”？（1）在祖国的南海边陲，有数不清的岛屿，他们都不出名，没有名字，但是他们同样很重要，需要战士们镇守海防。（2）海防战士们那么普通，那么多，他们的名字也没有一一留下来，他们也没有名字，为祖国做贡献的恰恰是这群默默无闻守卫在祖国海防前线的战士们，他们是守卫祖