小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-习作（我的心爱之物）

1、习作：我的心爱之物教学目标：1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。重点难点：1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。教学准备：教师：1.多媒体课件。2.学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。学生：1.自己所钟爱的物品的图片。2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。导

2、语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是不是你的心爱之物呢？2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。教师：我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能如见其物，并能激起喜爱之情。二、明确要求，交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片

3、，明确本次习作要求。思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。）（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅自己最爱的玩具小熊；第二幅爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅自己养了三年的绿毛龟；第四幅好朋友转学时送的风铃。）（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处，写清楚钟爱它的理由。）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重

4、点，指导学生写作片段。明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。点评要点：（1）是否描摹出画面上的内容；（2）是否描绘出这件物品的特征；（3

5、）描写是否生动，给人留下深刻的印象；（4）叙述是否有条理；（5）是否表达出了喜爱之情。5.教师总结归纳。教师小结：同学们经过讨论掌握了本次习作的要领，在片段写作中也出色地展现了自己运用语言的功底。下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材，完成初稿1.学生翻看自己搜集的图文资料，回想自己的心爱之物。教师巡视检查。过渡：想必大家都有自己喜爱的东西吧。或是可爱的动物，或是美丽的植物，或是造型独特的工艺品，其中你最钟爱哪一个？请大家回想回想，把它介绍给大家。2.同桌相互交流，说一说自己的心爱之物的与众不同之处。3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。4.教师巡视，注意对学生进行指导。四、点评习作，修改誊写1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在