小学语文人教五年级下册（统编）第六单元-《跳水》第二课时教学设计

1、 跳水第二课时 自贡市育才小学 颜敏【教材内容分析】 跳水是统编版小学语文五年级下册第六单元的第三篇课文。列夫托尔斯泰的这篇文章讲述了在一艘轮船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，终于使孩子转危为安的故事。文章结构很清晰，内容也容易理解。不过，文章构思精巧，其中有多处可以让学生思考、讨论的地方，特别适合锻炼学生的思维。【学情分析】 小学五年级的学生已经具备了联系上下文或生活理解词句的能力，也能够对课文结构、内容进行初步感知。但他们分析课文的能力和思维能力还有待提高。所以本次课主要是引领着学生们与文

2、本对话，与作者对话，与主人公对话，从而提高他们的分析力和思维力。【教学目标】1、把握“水手”笑的作用。2、品读句子，体会孩子不同的心情及其危险处境。3、交流“救法”，提高思维能力，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。【教学重难点】把握“水手”笑的作用。2、交流“救法”，提高思维能力，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。【教学准备】 课件【教法学法】 复习法、问答法、讲授法、讨论法、任务驱动法【教学过程】一、复习导入（一）复习词语：屏幕提示齐读词语。（二）回忆内容：选择词语串联内容【学习串联关键词语归纳课文主要内容】。深入探究（一）为何遇险：了解、体会孩子

3、心情变化及缘由1、知心情（1）浏览课文提炼汇报提炼结果开心生气/孩子气得脸都红了。愤怒/孩子气急了。无奈明缘由体会猴子放肆（勾画、体会、表演、朗读体现猴子放肆的句子）“它跳到孩子面前爬上了桅杆。”：汇报句子；了解“桅杆”；齐读句子。“猴子坐在桅杆的逗他生气。”：汇报句子；抓动词“咬”、“撕”体会猴子的放肆；个性化朗读（强调朗读要点）；齐读句子。“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。”【略处理】“猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。”【略处理】“猴子还不时回过头龇牙咧嘴做着怪样。”： 汇报句子；抓动词、神态词体会猴子的放肆【表演“龇牙咧嘴”，学习通过“语素相加法”理解词义。

4、】；朗读感受放肆。（2）理解“放肆”含义【学习联系课文内容了解词义】（3）明确水手作用明确水手的笑：找出、朗读句子。感受水手不同的笑及作用3、诵小结【PPT展示：师：最初，猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。女：水手们哈哈大笑。男：孩子也笑得很开心。师：后来，猴子取了孩子的帽子戴在自己头上，并且爬上桅杆，对帽子又撕又咬。女：水手们又大笑起来。男：此时孩子哭笑不得，只能眼巴巴地望着猴子。师：最后，猴子竟然把孩子的帽子挂到了桅杆最高的那根横木的一头，还龇牙咧嘴地做着怪样挑逗孩子。女：水手们笑得更欢了。男：而孩子却气得脸都红了。】4、语小结：正是因为猴子的放肆和水手们一次次更欢的笑使孩子的心情由开心变成了愤怒。5、猜想法（二）有何危险明处境【拓展成语】知危险找出危险句子（2）交流自身感受：抓关联词“只要就”、“即使也”；感受侧面描写）。（3）朗读感受危险：个性化朗读、齐读。（三）如何脱险1、想办法：假如当时你在船上，你有没有好办法救孩子？2、品做法（1）了解船长做法：自行勾出做法并写下感受。（2）明确船长做法（3）交流自身感受：体会船长想法；感受情况紧急：找出句子；体会船长的话；个性化朗读、男生朗读、师生合作读体会情境。把握船长形象：感受船长形象、找句子体会。联系自身生