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文档简介
1、月是故乡明教学设计教学目标:认识“渺、篝”等13个生字,读准多音字“燕”。默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。再搜集一些思乡的诗文,与同学交流。重难点:说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。体会作者用对比的手法来表情达意的方法。教学过程:导入同学们都见过月亮,看到弯弯的月亮,我们会脱口而出:弯弯的月亮像小船。那么,又大又圆的月亮又让我们想起了什么呢?(圆盘、月饼、中秋)哦-中秋节。在这个传统节日中,我们常常一家人坐在一起,吃着甜甜的月饼,欣赏着天上的月亮。但是,中秋赏月,仅仅是在看月吗?(不是,
2、大家看着月亮,就会想起自己的故乡和亲人。)所以,诗中说得好啊月是故乡明。板书课题:月是故乡明介绍作者 季羡林(1911-2023),山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。初读课文,扫清字词障碍借助拼音,认读生字词,教师正音。注意多音字“燕”。再读课文,整体感知朗读课文,思考:课文有几个自然段?可以分几部分?提问:作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些内心感受?、课文第一自然段有什么作用?从中可以体会到什么?作者为什么说“如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单”?作者的故乡在哪里?他想象中的山是什么样子的?作者没有见过山,那么见过水没有?他和水之间有什么趣事?精读课文,升华情感朗读课文,思考:作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些感受?齐读最后一个自然段,想想这段表达了什么样的情感?布置作业:搜集有关思乡的诗句,与同学交流。板书: 月是
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