小学语文人教五年级下册（2023年修订）选读课文-维也纳生活圆舞曲

1、维也纳生活圆舞曲教学设计眉山市东坡区太和镇中心小学 夏芳萍一、教材分析维也纳生活圆舞曲是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。二、教学目标1运用联想和想象理解文字，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。2通过理解“维也纳生活与

2、音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。3在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。三、教学准备学生预习课文：把课文读通顺，读正确。课堂上使用多媒体设备。四、教学过程导入：今天，就让我们继续走进冯骥才笔下的维也纳，聆听维也纳生活的圆舞曲，伸出手 和老师一起写课题，“维”字右半部分，三横一竖，最后一笔横，“舞”这里有四竖，千万别落下（板书课题）谁来读一读课题通过上节课的学习，说一说你对维也纳的了解（2人）（生汇报交流资料）维也纳是举世闻名的音乐之都，到处都流淌着音乐（简笔画：五线谱）让人们随时随地都能感受音乐的存在。（出示）在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的

3、音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。谁来读一读这句话什么是“随时随地”？任何时间，可能是（早晨、上午、中午、下午，傍晚，夜晚）任何地点，可能在（河边，树林里，路边咖啡馆，大街上）那也就是说，在维也纳不论（什么时间，什么地点都会感受到音乐的存在）我们现在就来找一找随时随地都存在的维也纳音乐吧！打开书，默读课文，划出相关语句，在空白处做上批注。（小组交流，）学习体会随时随地都在的维也纳音乐有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？你找到的是鸟鸣声，（板书：鸟）说一说你的体会生：这种鸟的鸣唱婉转，悠扬，动听，变化

4、无穷，声音丰富却不重复你从哪个词语感受到音乐的存在？（婉转，嘹亮，悠长）孩子，现在你就是一只小喜鹊，你婉转的叫叫（喳喳），你嘹亮的叫叫，叫出你悠长的声音，你能不能连起来读一读这种婉转、嘹亮、悠长听，这种小鸟在谷谷，谷谷，谷谷你现在就是一只可爱的鸟儿，啾啾孩子，这可真是变化无穷啊谁来再读一读这句话一只鸟就能唱出这丰富而不重复的音乐，真令人感到？听到一只鸟叫出这变化无穷的声音，令你感到不同情感（惊讶，兴奋、纳闷、疑惑）带着你的感受读一读。同一句读出了不同的情感，真棒！听到婉转，悠长的鸟鸣声，你认为这是一只怎样的鸟？（漂亮，美若彩凤，可爱）可是（出示课件）后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道

5、这家伙的名字。它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。（平凡）我在维也纳，还听到那些鸟的叫声？我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。真会读书一下子就找到了答案。（找三个孩子一人读一句）孩子，你能学学这种鸟的叫声吗？他们刚刚模仿的声音，你觉得好听吗吗？（不好听）不好听，你的脑子里有小问号吗？不好听，作者为什么还认为他是音乐呢？（喜欢，好听）有这个可能老师这有两段声音，咱们

6、先来听一听。听，这是鼓的声音？听到这声音，你的感受是？（单调）再听，这是圆舞曲的声音，里面还有鼓的声音，说说你的感受？生：一种音乐太单调，而当各种音乐在一起，曲子就好听了，丰富了）单调的声音，当他们融合在一起才能奏出优美和谐的乐曲。文中多种鸟儿的叫声才形成了这“免费的音乐会”，参加这音乐会的还有教堂的钟声听，（卡尔大教堂的钟声深沉而又持久）（一个男生读）再听（克罗利次小教堂的钟声清脆而透彻）（一个女生读）就这样，在这普普通通的早晨，这场鸟儿们的“免费音乐会”达到了高潮，让人们沉浸在这音乐的世界中。同学们，我们再来看看这两段话，你有什么发现吗？（出示第二、三自然段）（前面都是描写我的听觉，后面是

7、我的想象）你真了不起，发现了作者独特的写法声音，难以让人用文字去描述，作者通过想象，让声音具体化，形象化。那我们在写作时就可以运用这种方法。每天早上醒来，都能听到这免费的音乐会，你的心情会怎样？（放松、愉悦）是啊，这是多么惬意的生活，在维也纳音乐已经流淌在人们的心田。花的天下家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是从这些人家喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青打起一家芬芳的三角钢琴

8、。于是，维也纳的主题音乐与花，就这样被表达了出来。你找到了花（板书：花）学生谈感受，生：会抓住花的美好，维也纳人对花的喜爱热爱花的维也纳人，为什么用花搭了一架三角钢琴？生：因为维也纳人喜欢花，也喜欢音乐，把花和音乐结合起来）是啊，维也纳人特别喜欢花，也特别喜欢音乐，他们别出心裁，把花与音乐结合了起来。老师这里有一些图片，我们一起来看看吧。（出示音乐与花的图片）看完这些图片，你想说：维也纳人用鲜花装点生活，用音乐来表达情感，他们对生活是多么热爱。师生接读：五月的维也纳，是“花的天下”，维也纳人挂在窗外的花盆中的鲜花都盛开了，（绚烂的颜色好像是从这些人家喷发出来的。）（指名读）维也纳的商人们也不闲

9、着，看他们用盛开的鲜花装点着门框，我们（穿过这门，如同走进花的巢穴）（男生读）；城市公园里（年年都用鲜花装置起一座大表，年年都是全新的图案），今年，园艺家们别出心裁，在公园的东北角临街的一块高地上，（用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴）。（一起读）就这样，（维也纳的主题音乐与花，就这样被表达了出来。）小结：一朵朵鲜花就是一个个跳动的音符啊！这音符流进了维也纳人的生活，也流进了他们的血液。（板书：血液）小路古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树这是行驶在笔直的路上绝对没有的

10、感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”维也纳的小路也让你感受到随时随地都在的音乐（板书：小路）学生谈自己的感受在这小路上，冒出来的是树、是房舍，有音乐吗？（没有）那为什么作者却从这里感受到音乐的气息呢？同学们，瞧，这就是维也纳弯弯曲曲有畅如流水的小路，如果道路像五线谱中的（线谱），汽车，房舍，树林就像（音符），有快有慢，有高有低，这是多么优美的圆舞曲啊！用声音来演绎小路上优美的乐曲吧假如你漫步小路上，你有什么感受？

11、原本呆板的建筑，在维也纳凝固成了音乐旋律。难怪著名作曲家勃拉姆斯（出示原句）著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”（出示）著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”（赞叹，幽默，小心翼翼）小结：维也纳人就是这么爱音乐，音乐已经注入他们的骨髓。（板书：骨髓）小酒馆坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后使劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他

12、的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的暮光都快活地抛向他。自己读一读这段话，你知道了？（真正地维也纳音乐不在金色大厅，不在歌剧院，在城郊的小酒馆，人与动物都沉浸在快乐的音乐中）要想真正走进维也纳，我们就要走进维也纳人的生活中去。（板书：人）（观看视频）此时，你们想说？（维也纳人热爱音乐，音乐已经充斥他们生活中的每一个角落，成为他们生活中不可或缺的一部分了，已经深入到维也纳人的灵魂中了）（随机）来，一起（出示课文最后一句话）音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。接读：（配乐）（指着板书）(舒缓地)维也纳的鸟儿是那么富有音乐的灵性，给人们带来惬意的生活，所以我们说（“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”）(温馨地)维也纳的建筑那么富有律动，给人们带来多彩的生活，所以（“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”）(激情地)维也纳人的生活与音乐同在，音乐带给他们幸福与快乐，所以（“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”）同学们，在音乐之都维也纳，鸟儿们“免费的音乐会”，如跳跃音符般的花朵，充满音乐气息的建筑，以及热爱音乐，热爱生活的维也纳人，这一切都构成了维也纳独有的音乐乐章（板书：高音谱表），那就是（维