小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-《四时田园杂兴（其三十一）》

1、1.古诗三首创新教案教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。2.有感情地朗

2、读、背诵古诗。默写古诗四时田园杂兴（其三十一）。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的

3、故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的古诗三首也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是四时田园杂兴（其三十一）和稚子弄冰。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。二、初读古诗，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗四时田园杂兴（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“昼、耘”的读音。指导读准多音字“供”（ gng 作动词时，准备着东西给需要的人应用:供应、供给(j)、供求、供需、供销、提供、供不应求。 gng 奉献:供养、供献、供奉、供佛、供职；祭祀用的东

4、西:供桌、供品、供果、上供；被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。）在诗中读四声。3.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。4.学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。三、再读古诗，理解诗意。1.再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。 3.根据学生交流情况，教师相机引导并小结出各诗句的意思。（1）昼出耘田

5、夜绩麻，（白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。）（2）村庄儿女各当家。（农家男女都各自挑起家庭的重担。）（3）童孙未解供耕织，（儿童不明白怎么耕田织布。）（4）也傍桑阴学种瓜。（但也在桑树下学着大人的样子种瓜。）4.教师范读全诗，全班学生齐读。四、想象诗境，领悟感情。1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也可以加上相应的动作。3.教师评议，播放四时田园杂兴（其三十一）的动漫朗读，学生欣赏。4.学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。5.小组交流，派小组代表参与全班交流，教师适时点拨引导。（这首诗风格清新自然，语言亲切