小学语文人教五年级下册（统编）第四单元-凉州词教案

1、教学设计学校名称平昌县双鹿小学课例名称凉州词教师姓名李 婷学段学科小学语文教材版本人教版义务教育教科书章节第四组年级五年级教学目标有感情的朗诵凉州词。感受诗歌的意境以及诗人的情感。教学重难点重点：有感情的朗诵凉州词。难点：体会诗人的情感。学情分析本单元的内容离现在学生的生活较远，在感受先辈们的家国情怀对五年级的学生来说，还是比较困难的。因此，在学习的过程中，我将注重引导学生通过语调、韵律、节奏等来体会诗歌的内容与情感。教学方法多种形式朗读、情境教学法、问答法。教学过程组织教学，导入课题师：在上课之前，老师想和同学们玩一个小游戏，有奖竞猜。老师会播放一段音频，同学们猜一下，歌曲唱的是什么内容？最

2、快回答出来的同学将会得到今天老师送出的第一份礼物。（1张） 播放凉州词音频导入师：同学们知道老师播放的是什么歌吗？生：是凉州词师：同学们答对了。设计意图：激起学生兴趣，引入课题并板书凉州词介绍作者师：王之涣，边塞诗人。凉州词是一首边塞诗。（板书）师：凉州词并不是诗的题目，而是凉州歌的唱词，是流行于盛唐的一种曲调名。讲授新课师：接下来，我们自由诵读凉州词。注意：要求做到读准字音。（之后，教师正音，学生整体诵读。）师：很好，那接下来咱们听一下范读，看看又有什么新发现呢？范文中读的字正腔圆，非常富有节奏。那同学们能不能试着读的有节奏呢？注意：要求带着节奏去读。之后老师划分节奏，整体诵读，有没有同学敢

3、于挑战一下自己读给大家听。（抽人读，读得好的同学将收到老师精心准备的小礼物。）（1张）四解诗意悟诗情师：同学们读的真棒！那这首诗到底给我们描绘了怎样的一幅画面呢？我们一起来看看。师：同学们齐读一二句师：读了之后，在你们眼前出现了一副怎样的景象呢？你看到了什么？生：黄河、孤城、山师：同学们看的可真仔细，黄河远远望去啊好像是从白云间奔流而来的呢？多么的壮阔壮丽啊！所以我们用一个字来总结一下。生：壮（板书：黄河-壮）师：那除了黄河还看见了什么呢？“一片孤城万仞山”哦，有孤城有山。同学们思考一下，孤城是哪里呢？生：玉门关。师：回答的很正确。孤城指玉门关。师：我们的玉门关啊坐落在这万仞高山之中，多么的孤

4、寂苍凉啊。驻守在这孤城中的战士心情该有多么的悲伤啊？生：悲伤（板书：孤城-悲）师：好，让我们带着壮而悲的感情来齐读一二句。生：师：男生读女生读生：师：同学们读得真棒，有哪位同学觉得自己读的最棒的给大家展示一下，读得真有感情啊！（老师将送出今天的第三份小礼品。）（1张）师：齐读三四句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（出示羌笛杨柳的图片，教师讲解。）师：在他乡用他乡的乐器吹着折杨柳这样悲伤，凄凉的曲调，仿佛这曲调也在怨恨着，杨柳啊，你怎么不发芽啊？春光怎么还不来呢？让我们无柳可折，无柳相送朋友亲人。（板书：羌笛-怨）师：转眼一细想，有什么可怨的呢？原来春风是吹不到这儿来的呀！最后一句就释怀啦。

5、总结起来就是：释。（板书：春风-释）师：让我们带着这样怨恨转而释怀的心情齐读三四句。男生读女生读同学们读得可真有感情。刚刚那位领到老师奖品的同学，请你来推荐一位同学给大家展示一下，老师将会送出今天最后一份礼物。来，给他鼓励。（1张） 师：展示玉门关到长安的地图，以及玉门关遗址的图片。师：结合图片在读三四句。在这荒凉孤寂的城中，只有战士们，他们常年征战在外，驻守边疆，身边有没有亲人的问候，有没有书信，有没有温暖的关切？师：所以这是一种怎样的心情？我们在诵读时要带着悲壮、苍凉而慷慨的心情读出乡思离情之意。（板书）师：让我们带着诗人这样复杂的情感再次诵读凉州词。师：美好的时光总是短暂的，在课堂结束之