小学语文人教一年级上册（统编）-《项链》二课时教案邹海梅

1、项链教学设计一课时【教学目标】 1.会写 “白、的”这个生字；2.积累叠词和“又又”等词语；3.通过同桌互读、男女生赛读等形式学习有停顿地、正确地朗读课文，并能读出一定的感情；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。4.朗读课文，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道彩色的项链是海螺和贝壳穿成的，金色的项链是快活的脚印。【教学重点、难点】1.会写 “的”这个生字；2.积累叠词和“又又”等词语；3、能正确地朗读课文，读好课文中的叠词“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”，还有长句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 并能读出一定的感情。【教学过程】【教学过程】 第一课时一

2、、揭示课题谁会读这个词？你见过什么样的项链呀？（海螺项链等等）是啊，生活中有各种各样的项链，大海也有项链呢，让我们一起去看看吧读课题第十一课 项链 请翻书，98页二、初读课文，随文识字（一）听老师读，注意听清字音孩子们，你们又也来读一读吧！自己读的时候：注意用三号声音，读准字音，读通句子。输出自然段。孩子们，我们一起去海边看看吧高远的天是蓝色的，无边无际的大海是蓝色的，蔚蓝色的海水被风吹得哗哗作响，发出阵阵的欢笑声。浪花们追逐着、嬉戏着，携着海螺和贝壳不时地涌上沙滩。站在软软的沙滩上，远远望去，金黄色沙子在太阳的映照下，金光闪闪。孩子们，此刻，你感受到了什么？（很美、水很蓝、）什么很美？一段：

3、是啊，大海、沙滩、浪花是多么迷人啊，我们一起去书中分别用“-”“=”“”画出它们是什么样的吧。抽生反馈,：谁来说说你勾得大海沙滩浪花分别是什么样的?和我黑板上的一样的同学请举手，这么多孩子都勾正确了，老师给你们竖大拇指。请没有举手的孩子赶紧修改！请关书，就关书！看着黑板我们一起来读一读读表示颜色的词 孩子们，谁来读读这些变红的词， 蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的 它们是表示什么的词语呢？（他们都是表示颜色的词语）谁来读一读这些表示颜色的词语你读得真好你读的很有节奏你读得真好听大家也想和你读，全班一起来读你还能说说金色的什么吗？那雪白的又有什么呢？ 又宽又远、又长又软这些表示颜色的词语写出了颜色的美

4、丽，那这两词呢？它们是表示什么的词语呢？（表示长、宽还有感觉的词）那大海到底有多大呢？沙滩到底有多软？谁来用朗读告诉大家。谁愿意来读读，你读出来的大海无边无际，你读出来的沙滩像棉花糖一样软，全班读句子（1）PPT出示第一句话：大海，蓝蓝的，又宽又远。把词语放回句子，谁想读。 请生读，齐读（2）PPT出示第二句话：沙滩，黄黄的，又长又软。PPT 图 大海边的沙滩美极了，指生读。快读给你的同桌听一听。（3）PPT出示第三句话：瞧，浪花也来了PPT，谁来读。请生读。你把“哗哗地笑着”读得真好听，小浪花特别爱笑ppt 它是怎么笑的？哗哗地笑着读知道吗？浪花还喜欢奔跑呢，Ppt看视频，像这样一个浪花接着

5、一个浪花向岸边跑来，就叫涌向，一起读。调皮的浪花们又涌向沙滩了，我们去迎接它。PPT男生读一自然段A.这一切真让人陶醉，我们一起来读一读吧！读得时候想想第一自然段有几句话？B.标出自然段后我们再一起美美地读一读（配乐读）（五）第二自然段1、第二自然段中提到了两条项链，是哪两条项链？生答：一条是彩色的项链，一条是金色的项链漂亮的彩色项链是谁穿成的？PPT答案就在这儿，指生读A. 谁来说说这条彩色项链是谁穿成的？小娃娃（字卡：小娃娃wa）小娃娃，第二个娃是轻声，读B.小娃娃用什么穿成了彩色的项链？（把话说完整）指生原来是用小小海螺和贝壳穿成的呀 谁再来叫叫它们的名字把它送回句子读为什么海螺和贝壳穿

6、成的就是彩色的项链呢？大家看（PPT出示图片）漂亮吗？（漂亮）是啊，多漂亮的彩色项链啊！这可是大海送给小娃娃的礼物，我们再读一遍彩色的项链是用海螺和贝壳穿成的，那金色的项链是用什么穿成的呢？谁来？指生读（金色的项链是用什么穿成的？指生回答，提醒：快活huo的脚印（字卡），“活”在这里读轻声）B.谁想当这个快活的小娃娃?(指名读)（PPT脚掌印 五个）看，他也在沙滩上落下来快活的脚印。 全班读C.这快活的脚印落在沙滩上，穿成了金色的项链 PPT 穿线 这条金色的项链还挂在了大海胸前4.原来啊，金色的项链是用快活的脚印穿成的，（板书：快活的脚印）而彩色的项链是用海螺和贝壳穿成的。多快活的小娃娃啊，多美的大海啊！多美丽的图画啊！我们一起再读读第二自然段吧。三、小结：在大海边，我们不但欣赏了美丽的风景，还穿成了两条项链，在海边玩耍多么快乐呀！四、写字小朋友们，字宝宝来到了田字格里。先写白1、白我们先来数一数“白”的笔顺观察这个字怎么写才好看?师范写，请小朋友跟老师一起来写一写这两个字。白：撇起竖中线，日字与撇连，上宽下窄要注意，