《虽有佳肴,弗食,不知其旨也》阅读训练及赏析

1、虽有佳肴 ,弗食,不知其旨也阅读训练及赏析虽有佳肴,弗食,不知其旨也阅读训练及赏析 原文：虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学办。”其 此之谓乎？注释：1.旨：甘美。至道，最好的道理。2.至：达到极点。3.困：不通，理解不了。4.自反：反省自己。5.自强（qing）：自我勉励。强，勉励。6.兑（yu）命：尚书中的一篇。兑，通“说”，指的 是殷商时的贤相傅说。7.学（xio)学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意 思。8.其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，句

2、首语气词，表 示推测。句解虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 【出处】礼记学记。【注释】肴：荤菜。弗，不。旨：美味。道，道理、学说。【简析】虽有美味佳肴，不吃，不知道它的味美；虽有公认的道 理，不学，就不能体会出多么令人折服。这句话强调重在实践，重 在汲取。学习明事理，实践出真知。学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故曰教学相长也。【出处】礼记学记。【注释】困：困惑，疑难。【简析】经过学习方能发现自己只是的欠缺，通过教学才能发现 自己也有疑难不解的地方。知道知识欠缺，回过头来更加努力学习； 有了疑虑，才能够深入钻研，自我提高。所以说，

3、教与学是同步增 长的。翻译：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最 好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学了之后才知道不 足，教了之后才知道自己有理解不了的地方。知道不足，然后才能 反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。所以 说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。兑命中 说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？练习及答案1.虽有嘉肴节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共篇。学记是中的一篇，是中国教育史上，也是世 界教育史上第一部的专著。1.本文节选自学记(礼记集解)，又名小戴礼记，儒 家经典著作之一，秦汉以前各种礼

4、仪论著的选集，共 49 篇。学记 是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的 师生关系以及同学之间的关系。2.给下列加点字注音：嘉肴()()自强()兑命()学学半()2.jiyoqingyuxio4.解释下列加点字词的意思：(1)虽有嘉肴(2)弗食(3)不知其旨也(4)不知其善也(5)然后能自强也(6)虽有至道(7)教学相长(8)是故学然后知不足(9)教然后知困(10)然后能自反也(11)然后能自强(12)学学半(13)其此之谓乎4.(1)即使(2)不(3)甘美(4

5、)好，妙(5)自我勉励(6)达到极点(7) 增长(8)因此(9)不通，理解不了(10)反省自己(11)勉励(12)教(13) 大概5.掌握下列词的古今异义;(1)虽有佳肴古义：即使今义：虽然(2)弗食，不知其旨也古义：甘美今义：主旨(3)教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难(4)学学半古义：教今义:学习5.(1)虽有佳肴古义：即使今义：虽然(2)弗食，不知其旨也古义： 甘美今义：主旨(3)教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难(4)学学半古义： 教今义:学习6.翻译下列句子：(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。(3)知不足，

6、然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相 长也。6.(1)即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就不会知 道它的滋味如何;即使有再好的道理，如果不去学习，就不会知道它 的好处。(2)因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能 知道有理解不了的地方。(3)知道不足，然后才能反省自己;知道自 己有不理解的地方，然后才能自我勉励。7.简要回答：(1)该文中有一个流传至今的成语是：(2)虽有嘉肴一文集中论述了的关系，说明了的道理。(3)你同意上述观点吗?作者是怎么论述这一观点的?(论证思路) (4)开头“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句有什么作用?(5)从学习的角度，“教学相长”可以给

7、我们怎样的启示?试结合 学习经验，谈谈你的看法。(6)“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之 间是什么关系?答案：(1)教学相长(2)教与学教学相长(3)同意。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两 个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 (用原文填空)(4)从反面设喻类比，为引出下文观点作铺垫。(5)只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理 解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间 应该互相学习，互相促进，共同提高。(6)相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环 节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是 相辅相成、互相促进、共同