1《草》片断赏析模板

1、1草片断赏析_模板1草片断赏析_模板12/121草片断赏析_模板1草片断赏析_模板教育格言语文授课应当充满情味。只有情味盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情味盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。于永正教育案例于老师授课古诗草，进入复习阶段。师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗草背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当你妈妈，你背给我听好吗？想想回到家里该怎么说？生：妈妈，我今天学习一首古诗，背给你听听好吗？师：好。（生背诵）我的女儿真能，老师刚教完就会背了。师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一名学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？师：哪一

2、首？（生答草）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽哎，最后一句是什么？生：春风吹又生。师：还是弟弟记性好，感谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一世到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给您听好吗？师：好。背什么古诗？（生答背草）师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？生：因为草有一种坚毅的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。师：哦，我理解了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：

3、这句是说，草原上的草长得很旺盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，枯竭了；荣，就是旺盛。师：后边两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑）记者感悟这个授课片段碰到了华东师大李伯棠教授的高度夸赞，已经成为于老师授课中的经典片段。笔者认为这一授课环节的最大成功就在于富饶情味！于老师匠心独运，一会儿变成妈妈，一会儿变成哥哥，一会儿又变成奶奶，把一个简单得不能够再简单的授课环节经过角色换演绎得曲折有致、情味盎然。特别是能过耳朵有点聋的奶奶，巧妙地引导学生正确说出了诗意，增强了对重点词语的理解。这种生动

4、爽朗的授课，必然能够在学生心灵深处留下鲜亮的印记。可见，情味好像授课的润滑剂，它让课堂变得活力盎然，让学习成为快乐的享受。1草片断赏析由范文先生网授课方案频道https:/采集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!bpmf授课方案（一）授课要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。授课重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。教具学具准备：挂图、卡片。授课时间：两课时。授课过程：第一教时授课要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的

5、方法。授课过程：一、游戏复习导入新课1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的2、在上个星期里，老师带着小朋友认识6个单韵母。8个好朋友aoeiuvyw，今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很仔细。收音机在播放动听的歌，小红在仔细地听广播。听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。、经过你刚刚的观察和你自己亲身领悟，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇封闭再松开

6、。）、齐读、同桌对读，个别检查。2、学习声母p的发音。、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不同样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡若是我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试一试看，读一读，这就是声母p的读音。、自己试着读读看。、齐读、同桌对读，个别检查。3、鉴识“b、”“p”发音。的、下边我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”，再发音“p”，你们试一试，音看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）、交流：发“b的”时候气出得不多，纸不大动；发“p”时候纸动了。的发“b的”时候气轻，发“p时”的气重，小朋友在发音的时

7、候必然要注意呀。我们一起来读一读。、齐读、同桌对读，个别检查。4、鉴识“b、p”的形。半圆、看看这两个声母你们有什么发现吗？、谁能想想方法记住他们，可是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆ppp。bbb。右上、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试一试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“pp”学生摆p的形。（同桌检查）“bb”生摆学b（再检查）三、课间游戏。摘苹果复习a的四声四、学习bp与a的拼读方法

8、。1、习“b和”“a组”成的音节1）先出示声母“b”再出示，“a”2）问：小女孩在干什么？3）讲：小女孩在推卡片“b，”表示“b和”“a要”快速连读。4）教师范读“ba，”学生仿读。重申拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”5）学拼音方法儿歌6）同桌同学互读，互相纠正，领悟发音要领。2、拼读练习小组拼读个别拼读通火车做游戏生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：baba全班：baba五、指导书写。第二课时授课要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。一、复习检查。1、指读声母卡

9、片bp。2、教师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。二、教授新课。1、授课声母m。1）授课m的读音。出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mom。告诉学生：m的读音哪儿不一样。表达m的发音方法。教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。2）初步感知m的书写。指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。分解笔画。告诉学生写在四线格中的地址。学生描红。2、授课声母f。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。教师读三遍。表达发音要领。读时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，

10、齐读，开火车读。授课f的写法。指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同议论。3、看图拼读带调音节。f1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几个大雁？出示：baba，指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。2）授课大米图，山坡图，斧头图。授课过程基本同上。三、牢固练习。1、抽读字母卡片：bpmf2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？bpmf授课方案（二）授课重点1.学会”bpmf四“个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母”b”单韵母和”a拼”读音节的方法。3.学会拼读”

11、bpmf与”u、o”组成的音节。授课难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时授课过程一、发言导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能够按字母序次摆一摆，再按序次读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习”bpmf的“音形（一）学习”b”音形的1.出示”b的”图1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2）问：这个字母念什么？学生试读”b。”3）讲：听广播的”播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，尔后突然松开，让气流冲出双唇就是”b的”音。4）教师范读。5）学生学读，领悟发音方法。6）开火

12、车读。2.学习”b的”形1）引导学生提问：怎样记住”b的”形？或”b与”图中的哪一部分很像？2）你们能编一个记忆”b的”小儿歌吗？拉开天线听广播”bbb。”右下半圆”bbb。”字”b。”3.指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：”丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母”b先”写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。3）学生说笔顺、地址，教师范写，重申”b的”第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔。4）学生书空笔顺。5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别指导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时夸耀激励。（二）学习”p的”音形1.出示”p的”图1）

13、学生提问：图上的小朋友在干什么？2）学生试读字母”p。”3）讲：发”p音”时，双唇闭合，把气憋住，再突然松开，注意”p比”b的”气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。4）教师示范读。告诉学生”b不”送气，”p送”气。能够用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作差异。5）学生随读领悟发音要领。6）发纸条，试验比较，差异发音。7）指名读。2.学习”p的”形1）学生提问：字母”p与”图的哪一部分很像呢？2）谁愿意编儿歌记忆”p的”形呢？右上半圆”ppp。”端起脸盆把水泼”ppp。”路灯”p。”3.指导书写”p”1）认识基础笔画：下竖。2）请同学们观察书中”p的”书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什

14、么格？观察后同桌同学说一说？3）学生独立书写一个。4）教师选择一位同学书写的字母在投影进步行显现。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写重申第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点搁笔，尔后再写右半圆。5）学生结合书中的范字进行比较比较，改正！6）学生再独立写一个。教师巡视，个别指导。（三）学习”m”的音形1.出示”m”的图1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2）这个字母怎么读？3）发”m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。4）学生练习读，领悟发音方法。5）开火车读。2.学？quot;m”的形1）看图说说怎样记住”m”的形？2）编记忆

15、小儿歌：两个门洞”mmm”3.指导书写”m”（1）认识基本笔画：右弯竖。2）学生书空。3）请同学观察书中字母”m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？4）教师范写，重申”m”占中格，注意左边和右边的门洞要同样大。5）学生练习书写，教师巡视，个别指导。6）显现书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习”f的”音形1.学习”f的”音1）提问：从图上你知道了什么？2）借助”佛”的音读”f。”教师范读讲发音要领。3）学生领悟读。2.学习”f的”形1）怎么记忆”f的”形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆”f的”形。2）编记忆”f的”小儿歌：爷爷拐杖”fff。”一根拐棍”ff

16、f。”3.指导书写”f”（1）认识基本笔画：右弯竖。2）观察书中”f的”笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。3）教师范写。重申第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线搁笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的地址上。4）学生练习书写，教师巡视，个别指导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf。“同学们学习得可仔细了！附：板书授课方案示例第2课时授课过程一、发言导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友”aoeiu，今”天我们又认识了声母家族的四个新朋友”bpmf，“若是把一个声母和一个韵母放在一起，让他

17、们做朋友，就可以写出一个完满的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1.学习”b和”a组”成的音节（1）先出示声母”b，”再出示”a”接着出示小女孩推卡片图：2）问：小女孩在干什么？3）讲：小女孩在推卡片”b，”表示”b和”a要”快速连读。4）教师范读”ba，”学生仿读。重申”声韵连？quot;的要领是：”前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：”声韵连着发，千万别分家。”5）学拼音方法儿歌6）同桌同学互读，互相纠正，领悟发音要领。2.看图拼读音节1）出示电脑课件2）拼读练习告诉学生”b”和”u”线连起来表示用”b和”u组”成音节。（3）

18、给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，能够加上声调练习。如：bpmfb三、学习小儿歌1.电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2.找出新学的字母，电脑放大”bpmf后”，学生练习读，四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。bpmf授课方案（三）授课目的1.学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3.正确拼读音节词。4.会认四个生字“八马米木”。授课重难点学习声母的发音要领是本课的授课重点；授课过程领悟声母和单韵母的

19、拼读方法是本课的难点。一、导入新课1.喜欢玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多快乐了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，经过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。）2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形1.（出示b字母卡片及菠萝图）教师示范b的发音（注意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。学生观察模拟，自由试着发音，指名发音。2.你有什么好方法记住b这个声母宝宝的样子呢？（

20、可用书中半个菠萝来记，也要激励其他的好方法）（二）学习声母p的音、形1.（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬坡！（师引导生发p的音，重申声母的音要发得又轻又短）谁来试一试？指名发音，齐练几遍。2.怎么记住p的样子呢？让学生自由说。（三）辨bp发音的不一样下边我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。）一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不一样。（四）辨bp形的不一样。我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆

21、把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试一试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。好，准备好了，注意听！我发哪个声母的音，你就摆哪个。（同桌检查）三、课间休息游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。（拿出半个菠萝和火车爬坡的图片）看！头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。学生先着手把字母贴头上，尔后找一个和自己贴得同样的同学，手拉手抵达不一样的玩具图前，跳圆圈舞。（音乐起）（音乐停）同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗？学生检查，帮助贴错的同学改正。连续跳舞。四、学写声母bp1.让学生观察声母bp在四线格里的地址。2.

22、教师范写b，提示学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。3.教师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。五、认识音节，学习“两拼法”1.出示音节。教师出示：bd。告诉学生：这就是八个的八。教师范拼：教师先范读，尔后指导学生看懂拼音方法表示图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（baba）。相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师范读，学生跟读，屡次实践，领悟要领。2.带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。3.玩游戏练习其他音

23、节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。同学们，看，老师手里有好多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节（举起花瓣）写在花瓣上，若是小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。（分配喇叭花小队，牡丹小队学生小队仔细练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。）贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。小壁虎借尾巴优秀课授课方案范文授课目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、理解课文内容，认识壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴能够再生的特点。课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。授课过程：一、复习1、开火车读字词2、扩词：虎借难3、第

24、1、2段告诉我们小壁虎的尾巴-断，它想去-借尾巴。二、读讲第三、四、五段。过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？范读，分组读。小壁虎向谁去借尾巴？用上”和”回答。板：小鱼、老黄牛、燕子图（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？1、第一步：1）指名读第3段，有几句话？分句读。2）出示：爬呀爬，齐读。指读第一句。评：读得好，令人听起来小壁虎爬得那么慢，那么困难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么焦虑呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？师述小壁虎尾巴的功能。导读第一句。3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？比较句子：、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B、小鱼，你把尾巴借给

25、我。哪一种说法好？小壁虎这样问能够看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水3、第三步：看灯片1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？2）小鱼摇着尾巴，能够一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），因此没借到。（4）小鱼怎么回答小壁虎的？比较句子：A、不能够啊，我要用尾巴拨水呢。B、不能够，我要用尾巴拨水。导读。4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。（二）第3、4、5三个自然段中好多内容同样，因

26、此读的主气完满同样。第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。板：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片（1）老黄牛怎么在树下吃草？老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？2）燕子怎么在空中飞来飞去？燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？5、依照上面的内容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），因此没借到。6、指导分角色朗读3、4、5段。三、读讲第6、7段。1、指读6、7段，思虑：1）小壁虎开始为什么伤心？2）此后怎么又高流行来呢？2、读后交流。3、导读。四、分角色朗读课文。齐读课文。板书设计：断小鱼图摇拨水26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子长燕子图摆掌握方向小学一年级练习卷姓名成绩一、连一连，读一读。春风红写树柳树吹种事桃花绿做字吃粮雪白的海滩种衣火红的米饭穿饭金色的太