2021年冲刺高考语文模拟卷一

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年冲刺高考语文模拟卷一2011年二月语文模拟试卷一（胡）本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。第卷（阅读题 共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成13题。一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的

2、前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴地不讲道理的非议。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就

3、高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更

4、广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，

5、每读一次都会觉得开卷有益。 （选自马南邨不求甚解 有删节）文中对“不求甚解”的理解和阐述，不恰当的一项是（）（分）A人们在读书时，实际上不一定在当时就能体会文中的真意，所以只能“不求甚解”，而不能囫囵吞枣。B对有些书，只需观其大略，不读死书，不死抠字句，不能因小失大，不为某一局部而放弃了整体。C“不求甚解”一语出自陶潜五柳先生传，原意是说读书只需领会要旨，不过于在字句上花功夫。D陆象山“读书，未晓处且放过”的方法与陶潜的不求甚解相比，一是重在放弃，一是“观其大意”。下列对文章字句或内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（分）A开头“一般人”、“常常”指出持此观点的人多且普遍。“其实也不尽

6、然”语气委婉。B本文引用英雄记钞说诸葛亮“观其大略”，这只是王粲赞扬诸葛亮“不求甚解”的高明。C学习本文，我们领会到在学习上一戒自负，二戒固执。端正态度，讲求读书方法。D“书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益”一句可看做是文章的结论。下列关于文章内容或形式的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）本文就其思路来说，是对“不求甚解”的否定之否定，是反弹琵琶，新人耳目。本文以正面说理为主，尤其是对“不求甚解”的辩证分析正是本文肯綮之所在。本文多使用举例论证和引用论证，或古或今，或中或外，信手拈来，自由骋笔。后四段进一步强调不能只求字句的“甚解”，要“活”读书，理解其“精神实质”。二、（32

7、分）阅读下面的文言文，完成47题。元岩，字君山，河南洛阳人也。岩好读书，不治章句，刚鲠有器局，以名节自许，少与渤海高颎、太原王韶同志友善。仕周，累迁内史中大夫，昌国县伯。宣帝嗣位，为政昏暴，京兆郡丞乐运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失，言甚切至。帝大怒，将戮之。朝臣皆恐惧，莫有救者。岩诣阁请见，言于帝曰：“乐运知书奏必死，所以不顾身命者，欲取后世之名。陛下若杀之，乃成其名，落其术内耳。不如劳而遣之，以广圣度。”运因获免。后帝将诛乌丸轨，岩不肯署诏。御正颜之仪切谏不入，岩进继之，脱巾顿颡，三拜三进。帝曰：“汝欲党乌丸轨邪？”岩曰：“臣非党轨，正恐滥诛失天下之望。”帝怒，使阉竖搏其面，遂废于家。高祖为丞相，

8、加位开府、民部中大夫。及受禅，拜兵部尚书，进爵平昌郡公，邑二千户。岩性严重，明达世务，每有奏议，侃然正色，庭诤面折，无所回避。上及公卿，皆敬惮之。时高祖初即位，每惩周代诸侯微弱，以致灭亡，由是分王诸子，权侔王室，以为磐石之固，遣晋王广镇并州，蜀王秀镇益州。二王年并幼稚，于是盛选贞良有重望者为之僚佐。于时岩与王韶俱以骨鲠知名，物议称二人才具侔于高颎，由是拜岩为益州总管长史，韶为河北道行台右仆射。高祖谓之曰：“公宰相大器，今屈辅我儿，如曹参相齐之意也。”及岩到官，法令明肃，吏民称焉。蜀王性好奢侈，尝欲取獠口（对少数民族的蔑称）以为阉人，又欲生剖死囚，取胆为药。岩皆不奉教，排阁切谏，王辄谢而止，惮岩

9、为人，每循法度。蜀中狱讼，岩所裁断，莫不悦服。其有得罪者，相谓曰：“平昌公与吾罪，吾何怨焉。”上甚嘉之，赏赐优洽。十三年，卒官，上悼惜久之。益州父老，莫不殒涕，于今思之。岩卒之后，蜀王竟行其志，渐致非法。共妃出猎，以弹弹人，多捕山獠，以充宦者。僚佐无能谏止。及秀得罪，上曰：“元岩若在，吾儿岂有是乎！”（隋书元岩传对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（分）A.岩好读书，不治章句 治：研究B.脱巾顿颡，三拜三进 顿：叩头C每惩周代诸侯微弱 惩：惩戒D分王诸子，权侔王室 侔：相等下列各组句子中，分别表明元岩“执法严明”和“敢于上谏”的一组是（ ）（分）A BC D下列对原文有关内容的理解和

10、分析，正确的一项是（ ）（分）A.元岩一方面喜好读书做学问，一方面注重自身名节的培养。年轻时所结交的高颎和王韶都是志同道合的朋友。B.元岩敢于进谏。他上书宣帝，救下了抬棺上谏的京兆郡丞乐运。而又三拜三进，极力为乌丸轨说情而遭罢职。C.元岩性情鲠直，威严稳重。上表议政，能侃侃而谈，甚至毫不顾忌，当面怒斥，连皇帝和三公九卿都敬畏他。D.元岩死在任上，皇上悼念并惋惜很久；益州百姓为之落泪，思念至今。只是“性好奢侈”的蜀王却幸灾乐祸。把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 陛下若杀之，乃成其名，落其术内耳。不如劳而遣之，以广圣度。 （4分）译文： 帝怒，使阉竖搏其面，遂废于家。（分）译文：

11、其有得罪者，相谓曰：“平昌公与吾罪，吾何怨焉。”（分）译文：阅读下面一首唐诗，完成89题。山 行项 斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缫丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。“点染”本为中国画的技法。诗人常常运用到诗歌上，诗的情意韵味就通过“点染”而得到了加强。这首诗中的颔联也巧妙地运用了“点染”手法，试对此作具体赏析。（分）答：这首诗的尾联描写了怎样的场景？流露了诗人怎样的心情？（分）答：补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（每小题1分 共5分） ，思而不学则殆。 （论语）顺风而呼， ，而闻者彰。 （荀子劝学）师者， 。

12、（韩愈（师说）荡胸生层云， 。 （杜甫望岳）醉不成欢惨将别，。 （白居易琵琶行） ， ，余音袅袅，不绝如缕。 （苏轼赤壁赋）塞上长城空自许，。 （陆游书愤）满载一船星辉， 。 （徐志摩再别康桥）三、（25分）阅读下面的文字，完成1114题。怀念萧珊梦魇一般的日子终于过去了。六年仿佛一瞬间似的远远地落在后面了。其实哪里是一瞬间！这段时间里有多少流着血和泪的日子啊。不仅是六年，从我开始写这篇短文到现在又过去了半年，半年中我经常在火葬场的大厅里默哀，行礼，为了纪念给“四人帮”迫害致死的朋友。想到他们不能把个人的智慧和才华献给社会主义祖国，我万分惋惜。每次戴上黑纱插上纸花的同时，我也想起我自己最亲爱的

13、朋友，一个普通的文艺爱好者，一个成绩不大的翻译工，一个心地善良的人。她是我生命的一部分，她的骨灰里有我的泪和血。她是我的一个读者。一九三六年我在上海第一次同她见面。一九三八年和一九四一年我们两次在桂林像朋友似的住在一起。一九四四年我们在贵阳结婚。我认识她的时候，她还不到二十，对她的成长我应当负很大的责任。她读了我的小说，给我写信，后来见到了我，对我发生了感情。她在中学念书，看见我以前，因为参加学生运动被学校开除，回到家乡住了一个短时期，又出来进另一所学校。倘使不是为了我，她三七、三八年一定去了延安。她同我谈了八年的恋爱，后来到贵阳旅行结婚，只印发了一个通知，没有摆过一桌酒席。从贵阳我和她先后到

14、了重庆，住在民国路文化生活出版社门市部楼梯下七八个平方米的小屋里。她托人买了四只玻璃杯开始组织我们的小家庭。她陪着我经历了各种艰苦生活。在抗日战争紧张的时期，我们一起在日军进城以前十多个小时逃离广州，我们从广东到广西，从昆明到桂林，从金华到温州，我们分散了，又重见，相见后又别离。在我那两册旅途通讯中就有一部分这种生活的记录。四十年前有一位朋友批评我：“这算什么文章！”我的文集出版后，另一位朋友认为我不应当把它们也收进去。他们都有道理。两年来我对朋友、对读者讲过不止一次，我决定不让文集重版。但是为我自己，我要经常翻看那两小册通讯。在那些年代，每当我落在困苦的境地里、朋友们各奔前程的时候，她总是亲

15、切地在我耳边说：“不要难过，我不会离开你，我在你的身边。”的确，只有她最后一次进手术室之前她才说过这样一句：“我们要分别了。”我同她一起生活了三十多年。但是我并没有好好地帮助过她。她比我有才华，却缺乏刻苦钻研的精神。我很喜欢她翻译的普希金和屠格涅夫的小说。虽然译文并不恰当，也不是普希金和屠格涅夫的风格，它们却是有创造性的文学作品，阅读它们对我是一种享受。她想改变自己的生活，不愿作家庭妇女，却又缺少吃苦耐劳的勇气。她听一个朋友的劝告，得到后来也是给“四人帮”迫害致死的叶以群同志的同意，到上海文学“义务劳动”，也做了一点点工作，然而在运动中却受到批判，说她专门向老作家组稿，又说她是我派去的“坐探”

16、。她为了改造思想，想走捷径，要求参加“四清”运动，找人推荐到某铜厂的工作组工作，工作相当忙碌、紧张，她却精神愉快。但是到我快要靠边的时候，她也被叫回“作协分会”参加运动。她第一次参加这种急风暴雨般的斗争，而且是以反动权威家属的身份参加，她不知道该怎么办才好。她张皇失措，坐立不安，替我担心，又为儿女们的前途忧虑。她盼望什么人向她伸出援助的手，可是朋友们离开了她，“同事们”拿她当作箭靶，还有人想通过整她来整我。她不是“作协分会”或者刊物的正式工作人员，可是仍然被“勒令”靠边劳动、站队挂牌，放回家以后，又给揪到机关。她怕人看见，每天大清早起来，拿着扫帚出门，扫得精疲力尽，才回到家里，关上大门，吐了一

17、口气。但有时她还碰到上学去的小孩，对她叫骂“巴金的臭婆娘”。我偶尔看见她拿着扫帚回来，不敢正眼看她，我感到负罪的心情，这是对她的一个致命的打击。不到两个月，她病倒了，以后就没有再出去扫街（我妹妹继续扫了一个时期），但是也没有完全恢复健康。尽管她还继续拖了四年，但一直到死她并不曾看到我恢复自由。这就是她的最后，然而绝不是她的结局。她的结局将和我的结局连在一起。我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们社会主义祖国工作到生命的最后一息。在我丧失工作能力的时候，我希望病榻上有萧珊翻译的那几本小说。等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的搀和在一起。（选自巴金随想录怀念萧珊（四）本文是一篇悼亡、祭奠之作，倾诉

18、了与妻子那种风雨同舟、相濡以沫的感情。但又说萧珊“缺乏刻苦钻研的精神”、“缺少吃苦耐劳的勇气”等，对此，你是怎样理解的？（6分）答：结合历史背景，如何理解第五段“这就是她的最后，然而绝不是她的结局。她的结局将和我的结局连在一起”这句话的内涵？（分）答：巴金饱蘸深情，回忆了与萧珊相识、相知到相依为命的历程。在这些文字中，你看到萧珊是怎样的一个人？（5分）答：本文是一篇悼挽散文，也是用血和泪写成的至情至性之文。纵读全文，简析本文在记人叙事上有什么特点？主要表达了怎样的思想感情？（分）答：第卷（表达题共84分）四、（24分）下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一组是（ ）（分）A.解元(ji)

19、怏怏不乐 (yng) 麇集(qn) 坚忍不拔(rn)B.碟片(di) 话不中听(zhng) 熟谂(rn) 一得自矜(jn)C.说服(shu) 长歌当哭(dng) 朝暾(tn) 嘎然而止(ji)D.什锦(sh) 真知卓见(zhu) 出岫(xi) 囤积居奇(dn)下列各句中，加点的成浯使用恰当的一项是（ ）（分）A.有些以风雅自诩的人，往往不屑于民间优秀的传统艺术，甚至认为黄梅戏也只是下里巴人的玩意儿，没有高超的艺术价值。B.谬误与真理相反相成，间不容发。所以提高认识水平和辨别是非能力，倡导科学的世界观，是政治教学中不可或缺的任务。C. 一些私企为减少开支，降低成本，避免复杂的人际关系，常常人浮于

20、事，偌大工厂只有三五个销售人员在那里疲于奔命。D.被列入世界文化遗产的古民居安徽西递、宏村，不仅拥有庞大的明、清建筑群，而且还保存了珍贵的卓尔不群宗族祠堂。下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）A一场春雨过后，漫山的野花竞相争艳，金黄的，粉红的，淡绿的，雪白的婀娜多姿，暗香浮动。盎然春意，让人骀荡不已。B前两年，教育部一向致力于消灭教育资源严重不均衡工作取得了较大进展。但这项工程庞大繁杂，教育主管部门还任重而道远。C据报道，美国是世界上11个富国中唯一一个买了医疗保险，也不能保障你获得医疗服务，或者当你生病时无法给予你资金保障。D这场比赛，中国女子水球队以13比5战胜哈萨克斯坦队，终以三战

21、全胜积6分的成绩，摘得亚运会历史上首枚女子水球的金牌。 在社会生活中，使用频率高的词语总是能多多少少地折射出时代特点。请从下列词语中任选一个，指出它的含义，谈谈它反映了怎样的现象或问题。（不超过80字）(4分)房奴 三农 博客答：关于教师的比喻很多，譬如园丁、领头羊；慈母、春雨、孺子牛；人梯、春蚕、蜡烛；篮球教练、人类灵魂工程师等四组。这些比喻，确实从一定的方面揭示了教师的本质特点，但也各存在着一定的缺陷。请根据你对教育、教师的理解，从中选取两组比喻，分别指出它们的不足。（6分） （每小点在70字左右）答：阅读下列材料，根据历史情境写出材料中划横线的一句话的真正含义。（5分）（30字以内）“文

22、革”期间，著名作家沈从文陷入非人的境地。他不仅遭受无数次的批斗，而且每天还要打扫历史博物馆的厕所。后来，他又被下放到多雨泥泞的湖北咸宁接受“劳动改造”。一代文学巨匠饱受被践踏的痛楚。可是沈从文毫不在意，在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这儿的荷花真好”答：五、（60分）21阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）百喻经里讲了这样一个故事：有两个人一起种甘蔗，预先约定：“种得好的要受到奖励，种得不好的一定受罚。”其中一人思量：“甘蔗味道很甜，如果把甘蔗压出汁来，再用甜汁来浇灌甘蔗，长出来的甘蔗一定会更加甜美。这样我就战胜对方了。”于是他就压榨甘蔗，取出汁液再来浇灌甘蔗。他本来是希望甘蔗滋味

23、更加甜美，岂知反而浇坏了甘蔗，地里的甘蔗全都死光，连蔗秧也没有了。 请根据上述故事的寓意，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。 参考答案： D（正确理解见第7自然段）B（说法绝对。本文援引该例主要是论证包括诸葛亮在内的古人“不求甚解”的高明）C（本文举例和引用，好像未涉及属“或中或外”中的“外“的材料。属无中生有）C（惩：苦于。愚公移山：惩山北之塞，出入之迂也）C（A项“益州父老，莫不殒涕”表明人们对他的怀念；“岩性严重，明达世务”先定性格再说才干。B项“岩所裁断，莫不悦服”是写他审案公平；“上甚嘉之，赏赐优洽”

24、是皇帝对他的欣赏。D项“上及公卿，皆敬惮之”是人们对他的敬畏）C（A项曲解文句，选项中的“做学问”与文句“不治章句”文意相悖。B项添枝加叶，选项中“上书”一事文中乌有。D项无中生有，选项中蜀王“幸灾乐祸”文中不现）陛下如果杀了他，就成就了他的名声，落入他的圈套中了。不如安慰他一下而后把他打发走，以此来显示陛下的大度。宣帝非常生气，让太监打元岩的脸，(元岩)于是被罢职，回到了家里。那些被判罪的人，相互说：“平昌公治我们的罪，我们还怨恨什么呢？”“山当日午”， 是“点”，似乎平淡无奇；可一经“回峰影”的渲染，那一渠流水，奇峰倒影，婆娑荡漾的美姿，立刻呈现于眼前；句中的“草带泥痕” 也是“点”，也较

25、平常；可一经“过鹿群”渲染，那鹿群竞奔、蹄落草掩的喜人景象，便如映眼帘。两句诗都用四字先“点”，而后用三字加“染”，于是颔联的两幅画面顿时为读者展示出富有动态美的境界。（正确点明“点”“染”的诗句给2分，鉴赏分析给再2分，计4分）尾联描写了诗人邂逅买药材归来的老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去的场景。流露了诗人谢绝仕途而甘隐山林的心情和意愿。学而不思则罔声非加疾也所以传道受业解惑也决眦入归鸟别时茫茫江浸月如怨如慕，如泣如诉镜中衰鬓已先斑在星辉斑斓里放歌这样写更真实，更符合巴金“说真话”的性格；这样写最感人，表明了对自己爱妻的深刻理解；对萧珊这些性格特点的认识，丝毫不损伤

26、萧珊的形象，也丝毫不消减对爱妻的怀念。（每点3分，写出两点即可）（解析：这些话表面上是对爱妻缺点的暴露，实际上是对爱妻的深刻理解。可以从巴金的品格角度加以分析）（6分）“最后”是萧珊临终时的情景，但这不是对萧珊的最后定论；“结局”是对萧珊一生的评价，对萧珊命运的总结。萧珊的命运始终与“我”的命运紧紧相连。当然，这句话可能还包含着与妻子坚贞不渝而生死不离的爱情，也饱含着对那个历史时期的无比愤恨。（只要符合情境，言之成理，均可酌情给分）（5分）萧珊是一个心地善良、为人诚挚、热爱工作、对文学充满喜爱的文艺工形象；她热爱和关心着自己的家人；想改变自己的生活状况，却又无力反抗当时社会给予她的不公正待遇。

27、（写出一点2分，全对给5分）第一问：（4分）这篇悼挽散文情深意远，动人心弦。记人叙事多用白描手法，不以华美雕琢，富于自然本色；叙事和抒情的结合，本文全面地反映了与萧珊之间那美好而深长的感情历程，又突出了痛失亲人时那诉说不尽的哀伤；细节描写具体而形象，很好地展示了人物的内心世界，再现了苦难历史场景。（说出两点并作了简析就可以给4分）（回答该题可以结合在必修学过的小狗包弟来理解晚年散文的表现特点）第二问：（4分）在如泣如诉的回忆中，倾诉了对亡妻真挚而深沉的怀念以及绵绵不绝的情怀，包藏着对给亡妻带来不幸的罪恶势力的无比仇恨，渗透了作家对历史的深刻的思索，具有一种震撼人心的感情力量。AB（B项“间不容

28、发”中间容不下一根头发，指事物之间的距离极小。比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。B项取意，合乎语境。A项“下里巴人”：泛指通俗的普及的文学艺术。这里贬用了，应该不合语境。 C项“人浮于事”：指事少人多。C项句中的“人浮于事”恰与语境相反。D项“卓尔不群”：优秀卓越，超出常人。指“人”，而不是“物”）D（A项赘余，把“竞相争艳”改为“竞相开放”）；B项杂糅；C项成分残缺，在句后加“的国家”） （4分）答案示例：“房奴”是工薪阶层对自己生活处境的戏谑称谓，其中不乏“望房兴叹”的感慨和为房负债的悲哀。这也从另一侧面反映了当今房价飞涨、工薪阶层难以承受高额房价的社会现象。（解析：“博客”是网络日志。可

29、从网络写和网络读者两个角度分别解说这一现象。“三农”指农民、农村、农业。可从农村落后和国家对之重视的两个角度分别解说这一问题）答案：（改编于吕叔湘的论文） 园丁、领头羊之喻：丝毫看不出教师与学生之间的“互动”关系；“领头羊”之喻，表现不了教师劳动的创造性特点。慈母、春雨、孺子牛之喻：侧重的主要是教师的美好情感以及老师对学生倾注的无限爱意。明显忽视了受教育者即学生的的情感参与和积极投入。殊不知，教育其实就是教育者和受教育者相互参透的过程。人梯、春蚕、蜡烛之喻：侧重的主要是教师的奉献精神，对教师还暗示了某种非人道的要求，完全忽视了教师自身成长的一面；篮球教练、人类灵魂工程师之喻：都显示了对学生教育

30、的片面性，前者过于突出了技艺培养的一面，而忽视了学生道德方面的教育；而后者则相反。（言之成理，酌情给分）答案要点：乐观地看待生活，在逆境中善于发现生活的美好，坦然看人生。（如果仅仅就表层解释为风景优美，环境和谐等应该不给分）21故事的最初寓意：世界上就是有这样的人，他想做一些好事行善求得福报，于是倚仗自己的权力与地位，一味压迫地位低贱的人，威胁老百姓，从中索取钱财，满足自己的享乐，再用它做一些福利事来。本来期望有个好的报应，结果却适得其反， 遭受恶的报应。正像他那样种甘蔗，不仅种坏了甘蔗，结果连幼苗都丧失了。基本引申：反面立意：投机取巧，只会落得空劳碌的下场。（弄巧成拙）正面立意：合理、正当的竞争，才是取胜的基本条件。（注：其他立意只要正确理解材料，也可以视作符合题意）附：参考译文元岩，字君山，河南洛阳人。元岩喜欢读书，研究章节句读，性格刚正耿直有度量，以培养自己的名节要求自己。年轻时与渤海的高颎，太原的王韶志同道合，交情很好。入后周为官，多次升迁至内史中大夫，封为昌国县伯。后周宣帝继位，施政昏庸残暴，京兆郡丞乐运就用车拉