一位中学生眼中的鲁迅鲁迅的文章做课文_第1页
一位中学生眼中的鲁迅鲁迅的文章做课文_第2页
一位中学生眼中的鲁迅鲁迅的文章做课文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一位中学生眼中的鲁迅鲁迅的文章做课文 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 一位中学生眼中的鲁迅鲁迅的文章做课文？ 导读：我对鲁迅的景仰犹如长江之水绵绵不绝；可对他文章的不解更如黄河决堤一发而不可收。景仰是由于他的文章能编入从小学到现在几乎每一学期的课本；不解是由于我们从小学到现在几乎每一学期都要读他那些晦涩的文章，从中体会出一大堆编书人绞尽脑汁想出一个个牵强的思想感情。并且你那文章历来是考试的重中之重。 在此，我代表所有对鲁迅文章不解的学生向你质疑，希望你（还有把鲁迅的文章编入教材的同志们）能听听我们的建议。 真不知鲁迅的文章有什么璀璨的文采，以至于将它编

2、入课本。它们不就是沾了“第一批白话文的光嘛。内容还可以，但是其文笔已经陈旧不堪，甚至语句不通，相互矛盾。像什么“貌似确凿只有一些野草“大约孔乙己确实死了之类的话，实在是让常人难以接受。更何况这种句子还被老师和“教参解释为“用词精炼“意喻深远。唉，真是让人受不了。 再来说说鲁迅文章中的思想感情。当然，这一点可不能全归功于他一个人。那些编书（教参、教科书）者，还有老师们更为鲁迅晦涩难懂的文章硬挖掘出了一个个“深远“富有内涵的思想感情（你想想呀，莫非鲁迅写文章的时候还会另附上文章的思想感情吗？）。 举个例子来说吧。我们刚刚学了藤野先生这篇课文。其中有一段是这样的：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京

3、出发，不久便到一处驿站，写到日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 提问：为什么只记得“日暮里“水户这两个地方？ “正确答案：记得“日暮里，有“日暮乡关何处是的家国愁思；记得“水户，由于这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，表现了鲁迅猛烈的救国救民的爱国主义思想感情 我的理解：任何人写作都不可能句句是经典，不可能句句都蕴含深厚的思想。所以，就像上面的那一段文章，可能写的时候并不想让它表现出什么思想感情，而仅仅起一个连接过渡作用。但是，这样的文字到了编书人手中，就是再怎么普通，再怎么随意，他也能给挖掘出深及“爱国主义思想感情的理解！受不了！ 当然，我并不是说鲁迅文章不好，它怎么说都是中国的一段历史写照。所以，我主张将它们编入历史课本而不是语文课本。由于语文课文是让我们用来学习写作手法与文学深度，而不是以历史价值来衡量的。假如我们依照鲁迅的文笔写篇文章，那确定得不了高分。而编入历史课本便可以使我们结合历史背景理解课文，体会的不是他的写作手

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论